clxiv
4.1.3.2.4.8 Guru dan Siswa sedang Wawancara.
Gambar 16. Kegiatan Guru Berwawancara dengan Siswa Siklus II
Kegiatan wawancara ini dilakukan dalam tiga tahap, yaitu kepada siswa yang mendapat nilai tertinggi, sedang, dan terendah. Dalam pelaksanaan kegiatan
wawancara di akhir pembelajaran siklus ini terlihat siswa antusias dalam menjawab setiap pertanyaan guru sehingga wawancara ini dapat berjalan secara
lancar dalam waktu yang ditetapkan.
4.1.3.3 Refleksi Siklus II
Hasil kemampuan tes menulis paragraf deskripsi pada siklus II telah mengalami peningkatan dari siklus I. Hasil tersebut telah memenuhi Kriteria
Ketuntasan Minimum KKM yang diharapkan, yaitu 75 atau berkategori baik. Siswa yang memenuhi KKM sebanyak 14 siswa siswa atau 87,5 dan yang
146
clxv
belum memenuhi KKM sebanyak 2 siswa atau 12,5. Hasil tersebut sudah mencapai rata-rata 77,31 atau berkategori baik.
Pada siklus II ini siswa sudah dapat menulis paragraf deskripsi dengan jelas dan lengkap. Pada aspek kebahasaan seperti EYD, tanda baca dan pemilihan
kata siswa sudah memahami. Paragraf deskripsi yang ditulis oleh siswa pada siklus II sudah lebih baik daripada siklus I. Hal ini merupakan hasil yang sangat
menggembirakan karena berdasarkan hasil nontes pada siklus II, terlihat juga adanya perubahan perilaku siswa ke arah positif.
Pada tahap observasi, siswa yang melakukan perilaku negatif sudah berkurang. Siswa mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir dengan sikap
yang baik. Hal ini dibuktikan melalui hasil observasi yang menunjukkan adanya peningkatan presentase perilaku positif siswa pada hasil observasi siklus II.
Pada kegiatan pengisian jurnal, terlihat sesekali adanya perubahan pada sikap siswa. Siswa yang pada siklus I mengisi jurnla dengan tidak serius, pada
siklus II sudah mulai menunjukkan adanya keseriusan. Siswa menanggapi dengan positif terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Mereka senang dengan
model dan media yang digunakan. Siswa menyatakan pembelajaran ini sangat menyenangkan. Hal ini sebagai bukti adanya perubahan perilaku siswa yang
positif. Adapun mengenai hasil non tes yang berupa dokumentasi foto dapat
diketahui pembelajaran terlihat semakin kondusif. Siswa sangat aktif mengikuti pembelajaran. Siswa sudah tidak malu lagi untuk bertanya, menjawab, dan
mengungkapan pendapatnya. Mereka aktif dalam menyelesaikan tugas yang 147
clxvi
diberikan oleh guru. Selama pembelajaran, siswa dangat aktif dari awal hingga akhir pembelajaran. Kegiatan ini semua tergambar dalam foto sebagai bukti visual
untuk menguatkan data-data nontes lainnya.
4.2 Pembahasan
Pembahasan hasil penelitian ini berdasarkan pada hasil penelitian siklus I dan siklus II. Pembahsan hasil tersebut meliputi hasil tes dan nontes. Pembahasan
hasil tes mengacu pada pemerolehan nilai yang dicapai oleh siswa dalam menulis paragraf deskripsi menggunakan model examples non examples melalui media
Video Compact Disc VCD flora fauna . Kegiatan siklus I sebagai kegiatan awal dalam penelitian menulis
paragraf deskripsi ini. Melalui kegiatan siklus I, peneliti mendapatkan hasil penelitian berupa hasil tes dan nontes. Tes yang digunakan dalam penelitian
adalah tes produk yang berupa paragraf deskripsi. Siswa menulis paragraf deskripsi sesuai dengan objek yang sudah ditentukan oleh guru. Adapun hasil
nontes diperoleh dari kegiatan observasi, wawancara, jurnal siswa, jurnal guru, dan dokumentasi foto. Masing-masing data hasil nontes tersebut kemudian
dideskripsikan secara jelas sebagai pelengkap hasil tes. Kegiatan pembelajaran pada siklus I diawali dengan guru memberikan
kegiatan pendahuluan, yaitu diawali dengan guru dan siswa bertanya jawab tentang kondisi pada hati itu. Kemudian guru mengaitkan materi yang sudah
diajarkan dengan materi yang akan diajarkan. Selanjutnya guru menjelaskan 148
Kategori