Teknik Pengumpulan Data METODOLOGI PENELITIAN

Kemampuan membaca pemahaman adalah kemampuan memahami dan memberi makna, kemampuan menyeleksi fakta, informasi, atau gagasan, serta kemampuan menarik kesimpulan dari apa yang dibaca.

b. Definisi Operasional

Secara operasional kemampuan membaca pemahaman adalah nilai yang diperoleh siswa setelah melakukan kegiatan membaca pemahaman. Tes kemampuan membaca pemahaman ini merupakan alat untuk mengukur kesanggupan siswa dalam menemukan ide dan gagasan yang terdapat dalam wacana. Tes ini untuk mengukur kemampuan siswa memahami isi atau informasi yang terdapat dalam bacaan. Wacana yang diujikan adalah wacana yang mengandung informasi yang menuntut untuk dipahami. Pemilihan wacana mempertimbangkan tingkat kesulitan, panjang pendek, isi dan jenis wacana. Sedangkan aspek yang diukur dalam membaca pemahaman dengan menggunakan taksonomi Bloom yaitu mempertimbangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Aspek afektif mengukur sikap dan kemauan siswa dalam membaca. Aspek psikomotor mengukur aktivitas fisik siswa selama membaca, dan aspek kognitif mengukur pemahaman siswa terhadap bacaan. Tes yang digunakan dalam penilaian kognitif adalah: a. Tes kemampuan membaca tingkat ingatan b. Tes kemampuan membaca tingkat pemahaman. c. Tes kemampuan membaca tingkat penerapan. d. Tes kemampuan membaca tingkat analisis. Tabel 4: Kisi-kisi Tes Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 20082009 Pokok BahasanSubbahasan Nomor Butir Soal jumlah 1. Menyebutkan faktapendapat bacaan 7, 14,16,17, 20,24,29 7 2. Menceritakan kembali isi bacaan 15,18,19,26,27 5 3. Menemukan pokok pikiran 1,5, 8,11,21,25 6 4. Menentukan inti paragraf 6,12,22,23 5 5. Menentukan jenis paragraf 4,9,28 3 6. Menyimpulkan isi bacaan 2, 3,,10, 13,30 6 Jumlah 30 30

3. Data Prestasi Belajar Bahasa Indonesia

Data prestasi belajar bahasa Indonesia diambil dari nilai raportlaporan yang telah diperoleh siswa pada kelas sebelumnya. Data yang diambil diusahakan data yang valid dan dapat dipertanggungjawabkan.

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA Hubungan Penguasaan Kosakata dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV di SD Negeri Kecamatan Gebang Kabupaten Purwo

0 1 12

PENDAHULUAN Hubungan Penguasaan Kosakata dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV di SD Negeri Kecamatan Gebang Kabupaten Purworejo.

0 1 8

HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA Hubungan Penguasaan Kosakata dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV di SD Negeri Kecamatan Gebang Kabupaten Purwo

0 4 18

Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Pembelajaran Terpadu pada Siswa Kelas SD Negeri Adirejawetan 01 Kecamatan Adipala Kabupaten Cilacap Tahun Pelajaran 2008-2009.

0 0 9

MINAT BACA, KEMAMPUAN MEMAHAMI BACAAN, DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 02 KARANGTURI KECAMATAN GONDANGREJO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2007/2008.

0 0 10

HUBUNGAN ANTARA PENGUASAAN KOSA KATA DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 KOTA SALATIGA.

0 0 12

Hubungan antara Penguasaan Kosakata dan Motivasi Belajar dengan Kemampuan Membaca Cerita (Survei pada Siswa Kelas V SD Negeri di Kecamatan Jatiroto).

0 0 10

HUBUNGAN TATA PEMERINTAHAN ANTARA PEMERI

0 0 19

Hubungan antara tahap penguasaan kemahir

0 0 13

HUBUNGAN ANTARA SKEMATA DAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN

0 0 10