56
ditugaskan oleh guru. Dengan demikian, setiap siswa dalam kelompok harus menguasai topik secara keseluruhan.
7 Dalam laporan paripurna, setiap kelompok diwajibkan aktif mengikuti hasil laporan kelompok lain sehingga masing-masing tidak hanya sibuk
menyiapkan materi yang akan dibawakan. Mereka yang aktif akan diberikan nilai plus, ini membuat setiap siswa terlibat aktif mengikuti semua materi dari
awal sampai akhir. Dengan cara demikian, siswa bisa memahami persoalan secara komprehensif dan menyeluruh sehingga mampu menulis argumentatif
dengan baik.
B. Penelitian Relevan
Penelitian yang dipandang relevan dengan penelitian ini, sebagai berikut: 1. penelitian Fitria Chandra, dengan judul Studi Komparasi Penggunaan Metode
Ceramah dan Tanya Jawab dengan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Ditinjau dari Prestasi Belajar Sosiologi pada Siswa Kelas XI IPS Semester I SMA
Negeri Kebak Kramat Karanganyar 20062007. Menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan Metode Ceramah dan
Tanya Jawab dengan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Ditinjau dari Prestasi Belajar Sosiologi pada Siswa Kelas XI IPS Semester I SMA Negeri
Kebakkramat Karanganyar 20062007 Materi Pokok Konflik dan Integrasi Sosial.
2. penelitian Fitri Wahyudi, dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Eksperimen dan Jigsaw Biasa terhadap Hasil
Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 9 Gemolong tahun pelajaran 20052006. Menyimpulkan bahwa penerapan pembelajaran
kooperatif jigsaw dengan eksperimen lebih baik daripada jigsaw biasa serta penerapan pembelajaran kooperatif jigsaw dengan eksperimen lebih efektif
daripada jigsaw biasa pada pokok bahasan ekosistem, siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 9 Gemolong tahun pelajaran 20052006
3. penelitian Awin Susilowati, dengan judul Penggunaan Media Gambar Tokoh Idola untuk Meningkatkan Keterampilan bercerita Siswa Kelas VII 6 SMP
57
Negeri 1 Jumapolo Tahun Pelajaran 20072008. Menyimpulkan bahwa penggunaan media gambar tikoh idola dapat: 1 meningkatkan kualitas proses
pembelajaran keterampilan bercerita siswa kelas VII 6 SMP Negeri 1 Jumapolo, yaitu siswa menjadi berminat dan antusias dalam proses belajar-
mengajar; 2 meningkatkan keterampilan bercerita siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jumapolo, yaitu keterampilan bercerita siswa menjadi meningkat,
dan siswa mampu berbicara dengan lafal, tata bahasa, dan kelancaran yang tepat.
C. Kerangka Berpikir
