62
Desember sampai dengan bulan April 2009. Berikut tabel rincian kegiatan waktu dan jenis kegiatan penelitian
Tabel 4. Rincian Kegiatan, Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian Bulan
No Kegiatan
Des. Jan.
Feb. Mar.
Apr. 1
Persiapan, survei awal sampai akhir
penyusunan proposal XXXX
X
2 Penyiapan instrumen
dan alat X X
3 Pengumpulan data
XXX XXX 4
Analisis data - - -X
XXX- 5
Penyusunan laporan - - -X
XXX
B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Karang Talun tahun ajaran 20082009. Jumlah siswa di kelas tersebut adalah 36 siswa,
terdiri dari 19 siswa putra dan 17 siswa putri dengan Lasmiyati A.Ma. bertindak sebagai guru kelas. Penelitian ini mengambil objek penelitian pembelajaran
keterampilan bercerita mata pelajaran Bahasa Indonesia.
C. Bentuk dan Strategi Penelitian
Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research. Kemmis Tagrat dalam Budhi Setiawan, 2007: 3 menyatakan
bahwa Action Research adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif yang dilakukan oleh pelaku dalam masyarakat sosial dan bertujuan untuk memperbaiki
pekerjaan, memahami pekerjaan, serta situasi di mana pekerjaan ini dilakukan. PTK merupakan studi yang sistematis yang dilakukan dalam upaya memperbaiki
praktik-praktik dalam pendidikan dengan melakukan tindakan praktis serta refleksi dari tindakan tersebut. Proses pelaksanaan penelitian tindakan dilakukan
63
dalam suatu rangkaian siklus yang berkelanjutan. Setiap langkah terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan planning, pelaksanaan tindakan acting,
pengamatan observing, dan refleksi reflecting. Berikut ini adalah visualisasi tahap-tahap tersebut:
Gambar 4. Siklus Action Research McNiff dalam Budhi Setiawan, 2007: 4 Keterangan:
1. planning perencanaan: Bagaimana meningkatkan keterampilan bercerita siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia? Mungkin dengan metode
kooperatif tipe jigsaw. 2. acting tindakan: Menerapakan metode kooperatif tipe jigsaw dalam
pembelajaran keterampilan bercerita mata pelajaran Bahasa Indonesia. 3. observing pengamatan: Peneliti mengamati proses penerapan metode
kooperatif tipe jigsaw di dalam pembelajaran keterampilan bercerita mata pelajaran Bahasa Indonesia.
4. reflecting refleksi: mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan penerapan jigsaw yang telah dilakukan.
D . Sumber Data Penelitian
Ada tiga sumber data penting yang dijadikan sebagai sasaran penggalian dan pengumpulan data serta informasi dalam penelitian ini. Sumber data tersebut
meliputi: 1. tempat dan peristiwa yang menjadi sumber data dalam penelitian ini, yaitu
kegiatan bercerita yang berlangsung di dalam kelas dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw.
1. planning 4. reflecting
2. acting 3. observing
64
2. informan, dalam penelitian ini menggunakan informan guru kelas III SD Negeri Karang Talun, Cepogo.
3. dokumen yang berupa rekaman aktivitas komunikatif pembelajaran keterampilan bercerita siswa, hasil tes siswa, buku pendamping pelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia, buku dongengcerita anak-anak bergambar, rancangan pedoman pembelajaran yang dibuat peneliti dan guru, silabus
yang ditetapkan oleh pihak sekolah, serta hasil angket yang diisi oleh siswa.
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
