Berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah, diperoleh nilai rata- rata tes kemampuan pemecahan masalah siswa kelompok sedang sebesar 94.
Perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada Tabel 4.9 berikut. Tabel 4.9 Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelompok Sedang
No. Kode
Nilai 1.
AM 77
2. AAK
82 3.
ARP 78
4. ASH
80 5.
BWK 83
6. DRY
90 7.
ARF 77
8. DAP
77 9.
DKN 77
10. HW
87 11.
INM 82
12. KAK
78 13.
MBS 82
14. MRA
77 15.
NWM 85
16. NA
88 17.
RAT 88
18. RKS
80 19.
RDR 82
20. RMK
85 21.
SY 87
22. SRA
83 23.
SA 87
24. UK
87 25.
WBA 83
26. NSP
78 Jumlah
2140 Rata-rata
82
4.3.3 Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelompok Bawah
Hasil analisis data untuk siswa kelompok bawah dalam memahami masalah understanding the problem, siswa menuliskan apa yang diketahui dan apa yang
ditanyakan secara kurang lengkap dan terurut, justru siswa kelompok bawah
menulisnya dalam tahap merencanakan penyelesaian, seharusnya dituliskan pada tahap memahami masalah. Saat siswa kelompok bawah ditanya apa yang dia
pahami dari permasalahan yang diberikan, siswa mengucapkan apa yang diketahui dan ditanyakan dengan singkat, tapi tidak lengkap dan tidak mengikuti informasi
yang ada pada soal, siswa kelompok bawah kurang mampu menjelaskan masalah sesuai dengan kalimat sendiri. Siswa kelompok bawah dalam merencanakan
penyelesaian devising a plan mampu menebak konsep apa yang harus siswa gunakan dalam menyelesaikan masalah, siswa mengidentifikasi sub-tujuan
mencari hal-hal yang perlu dicari sebelum menyelesaikan masalah. Saat siswa kelompok bawah ditanya apa yang dia rencanakan untuk menyelesaikan masalah,
siswa mengucapkan konsep apa yang harus digunakan dalam menyelesaikan masalah dengan tepat. Pada tahap melaksanakan rencana penyelesaian carrying
out the plan, siswa kelompok bawah menyelesaikan permasalahan sesuai dengan apa yang direncanakan dan melaksanakan perhitungan dengan singkat. Pada tahap
memeriksa kembali proses dan hasil looking back, siswa dengan kelompok bawah tidak memiliki cara atau asumsi lain untuk memperoleh hasil yang sama
dengan cara pertama. Siswa dengan kelompok bawah memiliki kecenderungan tidak meyakini jawaban yang diperolehnya benar karena siswa tidak melakukan
pengecekan langkah demi langkah secara detail pada hasil pekerjaannya. Berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah, diperoleh nilai rata-
rata tes kemampuan pemecahan masalah siswa kelompok bawah sebesar 94. Perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada Tabel 4.10 berikut.
Tabel 4.10 Nilai Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelompok Bawah
No. Kode
Nilai 1.
ABM 58
2. DS
58 3.
RA 45
Jumlah 161
Rata-rata 54
4.3.4 Kemampuan Pemecahan Masalah dan Model Pembelajaran AIR
