Tahap Perancangan design Deskripsi Hasil Penelitian

soal dilempar pada pemain lain yang dapat menjawab dnegan benar. Pada akhir permainan. Jika ada pemain yang hanya memiliki satu kartu, maka pemain tersebut harus menyebutkan kata “UNO” artinya “satu”. Jika pemain tersebut tidak menyebutkan kata tersebut, maka pemain yang memiliki satu kartu harus mengambil 2 kartu dari draw pile. Aturan penilaiannya peserta yang memegang kartu UNO harus bisa menjawab dengan tepat, jika peserta tidak dapat menjawab soal pada kartu maka pertanyaan akan dilempar pada peserta lain, apabila peserta lain tersebut dapat menjawab pertanyaan dengan benar maka peserta yang telah melempar pertanyaan tersebut akan dikurangi nilainya sebesar nilai pada peserta yang berhasil menjawab dengan benar. Peneliti menggunakan blangko rekapitulasi nilai yang bertujuan untuk mencatat data tentang perolehan skornilai untuk masing-masing siswa.

3. Tahap Pengembangan develop

Pada tahap pengembangan ini dilakukan validasi media pembelajaran oleh validator ahli dan validator praktisi guru. Selanjutnya merevisi berdasarkan saran dari validator ahli dan validator praktisi guru. Melakukan uji pengembangan alat evaluasi di SMK YPKK 2 Sleman dilanjut dengan revisi berdasarkan hasil uji pengembangan. Tahap ini berawal dari rancangan awal yang ditelaah oleh Ahli Evaluasi. Hasil telaah menghasilkan analisis butir saran dan komentar dari para ahli untuk menghasilkan tes yang lebih baik. Data telaah butir soal diperoleh dari dosen Fakultas Ekonomi yaitu Sukanti, M. Pd sebagai penelaah dan validitas analisis butir soal dan kontruksi soal, Adeng Pustikaningsih, M.Si Sebagai penelaah dan validitas berdasarkan isi dan materi akuntansi utang. 1 Validasi Ahli Desain awal alat evaluasi pembelajaran, sebelum digunakan harus melalui tahap validasi ahli dan validasi praktisi yang bertujuan untuk mengetahui kelayakan desain awal tersebut. Validasi dilakukan oleh dosen ahli praktisi yang terdiri dari dosen ahli evaluasi dan dosen ahli materi Pendidikan Akuntansi FE UNY serta validasi praktisi oleh guru akuntansi SMK YPKK 2 Sleman. Nama-nama reviewer dalam validasi ahli dapat dilihat pada tabel 13. Tabel 13. Nama-nama reviewer dalam validasi ahli No Nama Jabatan 1. Sukanti, M. Pd Dosen Ahli Evaluasi 2. Adeng Pustikaningsih, M.Si Dosen Ahli Materi 3. Arin Yulianti, S. Pd Guru SMK YPKK 2 Sleman Berikut merupakan hasil penilaian dari ahli evaluasi, ahli materi, dan ahli praktisi guru. 2 Hasil penilaian oleh ahli evaluasi Permainan kartu UNO sebagai alat evaluasi untuk SMK kelas XI dengan materi mengelola kartu utang di nilai dan di-review oleh ahli evaluasi. Ahli evaluasi alat evaluasi ini adalah Sukanti, M. Pd dosen jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta. Penilaian ahli evaluasi di kedepankan pada aspek substansi, kontruksi, dan bahasa. Hasil peneliaian berupa data kuantitatif skor setiap aspek dan uraian saran. Data kuantitatif kemudian di konversikan menjadi kualitas setiap aspek. Tabel 14. Penilaian ahli evaluasi pada aspek substansi No Indikator Nilai Kriteria Aspek Substansi 1. Butir soal sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator 4 Sangat Baik 2. Butir soal sesuai dengan materi yang di ujikan 4 Sangat Baik 3. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, jenis sekolah dan tingkat kelas 4 Sangat Baik 4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan perkembangan peserta didik 4 Sangat Baik Jumlah 16 Sangat Baik Persentase 100 Sangat Baik Sumber :Lampiran 10, halaman 162 Berdasarkan tabel di atas, pada aspek substansi dengan 4 indikator yaitu butir soal sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator, kesesuaian dengan materi yang di ujikan, isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang, jenis sekolah dan tingkat kelas, dan isi materi yang ditanyakan sesuai dengan perkembangan peserta didik. Mendapat nilai 16.00 sehingga termasuk dalam kategori sangat baik dan dalam persentase termasuk dalam kriteria sangat baik 100. Penilaian aspek substansi dapat dilihat pada diagram: Gambar 2. Penilaian ahli evaluasi pada aspek substansi Tabel 15. Hasil validasi oleh ahli evaluasi aspek konstruksi No Indikator Nilai Kriteria Aspek Konstruksi 5. Ruang lingkup berupa batasan pertanyaan dan jawaban jelas dan tegas 4 Sangat Baik 6. Perumusan pokok soal merupakan kalimat yang diperlukan saja. 4 Sangat Baik 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 1 2 3 4 Aspek Substansi Butir Penilaian 7. Pokok soal tidak mengandung pertanyaan negative genda 3 Baik 8. Ada petunjuk yang jelas cara mengerjakan soal 4 Sangat Baik 9. Ada pedoman penskorannya 3 Baik 10. Bila terpaksa mengunakan kata negative, sudah digaris bawahi atau dicetak miring 4 Sangat Baik 11. Tabel, grafik, diagram, kasus, atau yang sejenisnya bermakna jelas keterangannya atau hubungannya dengan masalah yang ditanyakan. 4 Sangat Baik 12 Wacana, gambar, grafik benar-benar berfungsi 4 Sangat Baik 13 Butir soal tidak tergantung pada butir soal sebelumnya 4 Sangat Baik Jumlah 34 Sangat Baik Persentase 94,45 Sangat Layak Sumber: Lampiran 10, halaman 163 Pada aspek konstruksi dengan 9 indikator mendapat nilai 34 sehingga masuk dalam katerogi sangat baik. Apabila dihitung dengan persentase memperoleh 94,45 sehingga dapat disimpulkan bahwa pada aspek konstruksi masuk dalam kriteria sangat layak. Penilaian aspek ini dapat dilihat pada gambar 3.