Tabel 11. Waktu Pelaksanaan Penelitian
Tahap Pelaksanaan
1. Define
b. Analisis Kebutuhan c. Analisis Siswa
d. Analisis Tugas e. Analisis Konsep
f. Perumusan Tujuan November-Desember 2015
2. Design
a. Penyusunan tes patokan awal
b. Pemilihan media c. Pemilihan format
d. Rancangan awal Januari-Maret 2016
3. Develop
a. Tahap validasi ahli b. Revisi
c. Uji Coba Soal d. Uji Coba Lapangan
e. Produk Maret-Juli 2016
4. Disseminate Penyebaran
Juli 2016
B. Deskripsi Hasil Penelitian
Prosedur yang digunakan dalam pengembangan produk ini merupakan adaptasi dan modifikasi dari langkah-langkah penelitian dan pengembangan
model yang dikembangkan oleh Thiagarajan dan Semmel 1974 yaitu model pengembangan 4D. Langkah pengembangan dijabarkan sebagai berikut:
1. Tahap Pendefinisian define
Pada tahap ini dilakukan analisis kebutuhan, analisis siswa dan analisis tugas:
1 Analisis kebutuhan Analisis kebutuhan mengacu pada kondisi yang ada di
lapangan. Analisis ini diperlukan untuk mengetahui apakah media memang perlu dikembangkan atau tidak. Peneliti melakukan
penelitian pengembangan alat evaluasi pembelajaran akuntansi dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan siswa memahami
materi dengan waktu lebih cepat. Analisis kebutuhan pada penelitian ini berdasarkan pada pengamatan di lapangan ketika
wawancara terhadap guru dan siswa. Analisis kebutuhan dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu observasi kegiatan pembelajaran,
wawancara dengan
guru akuntansi,
observasi perangkat
pembelajaran yang digunakan. Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan 9
November 2015 di SMK PIRI 3 Yogyakarta dan pada tanggal 19 Februari 2016 di SMK YPKK 2 Sleman diperoleh informasi
bahwa alat evaluasi yang digunakan guru masih berupa lembar soal yang dikerjakan secara individu oleh siswa, siswa
membutuhkan alat evaluasi yang interaktif dan menarik, dan saat kegiatan evaluasi selelsai guru masih membutuhkan waktu yang
cukup lama untuk mengetahui hasil belajar siswa. Oleh karena itu, perlu dikembangkan alat evaluasi pembelajaran yang inovatif yang
