25
hendaknya memberikan kesempatan untuk menyesuaikan kurikulum dengan anak yang memiliki berbagai kemampuan, bakat dan minat.
Komponen-komponen pembelajaran di sekolah inklusi yaitu: a tujuan pembelajaran; b materi; c strategi pembelajaran; d siswa; e evaluasi. Akhmad
Sudrajat, 2008: 32. Sedangkan Depdiknas 2007 menambahkan komponen- komponen lain yaitu guru, media dan sarana prasarana.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa komponen pembelajaran yang ada dalam sekolah inklusi ataupun sekolah reguler yang di dalamnya terdapat
siswa berkebutuhan khusus antara lain: a tujuan pembelajaran; b materi; c siswa atau peserta didik; d pendekatan pembelajaran; e metode; f guru; g media dan
h evaluasi.
a. Tujuan Pembelajaran
Oemar Hamalik 2008: 76 mengemukakan bahwa tujuan pembelajaran merupakan rumusan mengenai hasil-hasil pendidikan yang akan dicapai.
Perumusan tujuan pembelajaran harus mengambil suatu rumusan tujuan dan menentukan tingkah laku siswa yang spesifik yang mengacu pada tujuan
pembelajaran. Suatu pembelajaran seyogyanya memenuhi kriteria sebagai berikut: 1
Tujuan itu menyediakan situasi atau kondisi untuk belajar, misalnya: dalam situasi bermain peran
2 Tujuan mendefinisikan tingkah laku siswa dalam bentuk dapat diukur
dan diamati
26
3 Tujuan menyatakan tingkat minimal perilaku yang dikehendaki, misalnya
pada peta pulau jawa, siswa dapat mewarnai dan memberi label pada sekurang-kurangnya 3 gunung utama.
Cepi Ryana 2010: 7 mengatakan bahwa tujuan pembelajaran merupakan suatu target yang ingin dicapai, oleh kegiatan pembelajatan. Sedangkan tujuan
praktis yang ingin dicapai dalam penyelenggaraan pembelajaran inklusi yaitu membuat pembelajaran fungsional dapat dirasakan manfaatnya langsung baik
siswa, guru, orang tua maupun masyarakat. Tarmansyaah 2007: 111-114 tujuan umum yang ingin dicapai dalam pembelajaran inklusi, yaitu: 1 tujuan untuk
siswa, 2 tujuan untuk guru, 3 tujuan untuk orang tua siswa, 4 tujuan untuk masyarakat. Tujuan-tujuan pembelajaran dalam penelitian ini dijelaskan sebagai
berikut ini: 1
Tujuan untuk siswa secara umum. a
Berkembangnya kepercayaan diri anak, merasa bangga pada diri sendiri atas prestasi yang diperolehnya.
b Anak dapat belajar secara mandiri
c Anak mampu berinteraksi secara aktif bersama teman-temannya,
dan lingkungan d
Anak dapat belajar untuk menerima adanya perbedaan dan mampu beradaptasi
Dengan demikian secara keseluruhan tujuan pembelajaran untuk siswa berkebutuhan khusus hendaknya dapat mencakup aspek
pengembangan kepercayaan diri, kemandirian, sosialisasi dengan lingkungan sekitar. Selain itu tujuan pembelajaran yang disusun
hendaknya dapat melatih siswa untuk dapat menghargai perbedaan.
27
2 Tujuan untuk guru
a Guru memiliki kesempatan untuk mengajar dengan setting kelas
inklusi. b
Guru dilatih dalam melakukan pembelajaran untuk siswa yang memiliki beragam karakteristik.
c Guru dilatih dalam mengatasi berbagai permasalahan dengan
bermacam-macam karakteristik yang dimiliki siswa. d
Guru dilatih bersikap positif terhadap siswa, orang tua, dan masyarakat dalam kondisi apapun.
e Guru diberikan peluang agar mengenali dan mengembangkan serta
mengaplikasikan berbagai gagasan baru melalui komunikasi dengan anak dilingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.
Dengan demikian tujuan pembelajaran yang disusun oleh guru hendaknya dapat memberikan kesempatan mengajar dengan seting kelas
inklusi, melakukan pembelajaran terhadap siswa hiperaktif, dapat mengatasi permasalahan yang ada di dalam kelas. Selain itu tujuan
pembelajaran yang disusun oleh guru hendaknya sesuai dengan kurikulum dan karakteristik siswa hiperaktif.
3 Tujuan bagi orang tua siswa
a Memberikan pengalaman belajar pada orang tua tentang bagaimana
cara mendidik dan membimbing anaknya di rumah. b
Membantu anak dalam belajar c
Orang tua sebagai mitra sejajar dalam memberikan kesempatan belajar kepada anaknya.
d Orang tua akan lebih memahami kemampuan anaknya.
Tujuan pembelajaran yang disusun oleh guru disekolah inklusi hendaknya tidak meninggalkan peran orang tua. Guru di sekolah inklusi
harus membina komunikasi yang baik dengan orang tua. Sehingga di rumah orang tua dapat membantu guru dalam pencapaian tujuan
pembelajaran yang ditetapkan.
28
4 Tujuan untuk masyarakat
a Masyarakat mengetahui adanya layanan pendidikan untuk semua.
b Semua anak di masyarakat dapat mengenyam pendidikan sehingga
dapat menjadi sumber daya yang potensial. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran
adalah suatu rumusan target yang ingin dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Tujuan pembelajaran dapat dibedakan menjadi 4, yaitu: 1 tujuan
untuk siswa, 2 tujuan untuk guru, 3 tujuan untuk orang tua siswa, dan 4 tujuan untuk masyarakat.
b. Materi
