RPP Sekolah
: SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia KelasSemester
: VII1 Standar Kompetensi
: Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi dasar : 6.2. Bercerita dengan alat peraga Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit 2x Pertemuan A. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
Peserta didik mampu bercerita
Pertemuan kedua :
Peserta didik mampu bercerita dengan alat peraga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Berani courage
B. Materi Pokok
1. Penyampaian cerita dengan alat peraga
C. Metode Pembelajaran
2. Pemodelan
3. Tanya Jawab
4. Inkuiri
5. Demonstrasi
D. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal Apersepsi :
1. Peserta didik secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaaan buku di perpustakaan
Motivasi : 2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan
mimik yang tepat.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Peserta didik mampu bercerita
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
51 RPP-SMP BISLKBALIGnT
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal
Apersepsi : Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan intonasi,
gesture,dan mimik yang tepat Motivasi :
Peserta didik mendapat tugas cara bercerita yang baik
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan intonasi,
gesture,dan mimik yang tepat.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik mampu bercerita dengan alat peraga
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
52 RPP-SMP BISLKBALIGnT
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3.Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik mendapat tugas membaca buku yang lain
E. Sumber belajar
1. Perpustakaan 2. Buku-buku yang berisi cerita
3. Buku teks 4. Alat peraga
F. Penilaian Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Mampu menentukan pokok- pokok cerita
Mampu merangkai pokok- pokok cerita menjadi
kerangka cerita yang menarik
Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga
berdasarkan kerangka cerita Tes tertulis
Uraian Tulislah pokok-pokok cerita
yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita
Berceritalah dengan dukungan alat peraga
1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini No
Kegiatan Skor
1 Peserta didik dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
53 RPP-SMP BISLKBALIGnT
2 a.
b. Watak tokoh utama c.
Tokoh antagonis dalam cerita d. Watak tokoh utama pendukung
e. Alur cerita
f. Setting cerita 3 tempat
Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita : a.
Peserta didik dapat merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
b. Peserta didik dapat merangkaikan dengan bahas yang menarik tetapi urutannya kurang baik
c. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya
kurang baik dan bahasanya kurang menarik d. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi tidak lengkap
e. Peserta didik tidak mengerjakan
5 4
3 2
2. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic yang tepat No
Aspek Deskriptor
1 2
3 4
1 2
3 4
5 Kesesuaian isi
Kesesuaian visualisasi
Pelafalan
Jeda dan intonasi Gerakmimik
Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita Visualisasi mendukung isi cerita
Pelafalan kata secara jelas dan tepat Pengaturan jeda, tinggi rendahnya, keras lemah
suara, cepat, lambatnya cerita Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak, sikap,
dan ucapan
Nilai Maksimal : No. 1 = 5
No. 2 = 5 No. 3 = 25
No. 4 = 25
Jumlah = 60 Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. :
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih
Fortunatus Gathot S. Badung, 30 Juni 2013
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
Putu Lusiana Ariyanti.
54 RPP-SMP BISLKBALIGnT
RPP Sekolah
: SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII1 Pertemuan Ke- : 1-3
Alokasi Waktu : 6 × 40 menit Standar Kompetensi
: 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar
: 7.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu - menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik disertai alasan;
- menceritakan kembali isi cerita.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Berani courage
II. Materi Ajar
Teks cerpen terjemahan
III. Metode Pembelajaran
Contoh Tanya jawab
Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama, Kedua dan ketiga
A. Kegiatan Awal Apersepsi :
- Menyampaikan pengantar awal tentang kegemaran membaca dan segala Motivasi :
- hal yang berkaitan dengan cerita terjemahan
B. Kegiatan Inti
