RPP Nama Sekolah
: SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kelas Semester
: IX2 Standar Kompetensi
: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan
membaca intensif Alokasi waktu
: 2 x40 menit 1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Berani courage
Ketulusan Honesty
2. Materi Pembelajaran
Contoh : Table, grafik atau bagan a. Cara mengubah grafik bagan table menjadi uraian dan implementasinya
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan b. Tanya jawab
c. Inkuiri d. Deminstrasi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal
Apersepsi : 1. Peserta didik mencermati grafik table bagan
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik table bagan Memotivasi :
1. Peserta didik memaparkan isi grafik table bagan ke dalam beberapa kalimat
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
memfasilitasi Peserta didik membaca grafik table bagan
Peserta didik memilih membuat grafik table bagan
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik mendiskusikan isi grafik table bagan
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
peserta didik.
304 RPP-SMP BISLKBALIGnT
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Buku teks
6. Penilaian
Penilaian
proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan
Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam
beberapa kalimat. Tes tulis
Uraian
Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut
ini
Ubahlah sajian grafiktabelbagan berikut
ini ke dalam beberapa kalimat
1. Identifikasikan isi table berikut ini
Kelas November
Desember Januari
Februari Keterangan
IIA -
- -
1 IIB
- 7
3 1
IIC 1
2 4
- IID
2 5
6 7
IIE -
- 1
1 2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat
Keterangan penilaian : 1. Menjawab dengan benar score
: 2 2. Menjawab kurang benar
: 1 3. Menjawab salah
: 0
305 RPP-SMP BISLKBALIGnT
Fortunatus Gathot S. Badung, 30 Juni 2013
Putu Lusiana Ariyanti.
306 RPP-SMP BISLKBALIGnT
RPP Nama Sekolah
: SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kelas Semester
: IX2 Standar Kompetensi
: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.
Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per
menit Alokasi waktu
: 2x40 menit 1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
2. Materi Pembelajaran
Contoh : Teks bacaan a. Mengukur kecepatan membaca
b. Cara menjawab pertanyaan c. Menyimpulkan gagasan utama
3. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri b. Demonstrasi
c. Refleksi
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal
Apersepsi : 1. Peserta didik mencermati teks bacaan
2. Peserta didik mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata Memotivasi :
3. Peserta didik secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik memilih teks bacaan yang menarik
Peserta didik berpasangan bergantian membaca teks bacaan
Peserta didik mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan
Peserta didik dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri
peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
307 RPP-SMP BISLKBALIGnT
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Sumber Belajar
a. Bacaan umum b. Stop woct
c. Buku teks
6. Penilaian
Penilaian
proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu mengukur
kecepatan membaca untuk diri sendiri dan
teman
Mampu menjawab
pertanyaan dengan peluang ketepatan 75
Mampu menyimpulkan
gagasan utama suatu teks Tes tulis
Uraian
Ukurlah kecepatan membaca temanmu
Jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut ini
Apakah gagasan utama bacaan ...?
1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu Pedoman penskorn
Kegiatan Skor
Peserta didik membaca selesai tepat waktu 2
Peserta didik membaca selesai tidak tepat waktu 1
Peserta didik membaca tidak selesi 2. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini
Kegiatan Skor
Peserta didik menjawab pertanyaan dengn benar 2
Peserta didik menjawab pertanyaan kurang benar 1
Peserta didik menjawab pertanyaan salah
Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih
Fortunatus Gathot S. Badung, 30 Juni 2013
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
Putu Lusiana Ariyanti.
308 RPP-SMP BISLKBALIGnT
RPP Nama Sekolah
: SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Kelas Semester
: IX2 Standar Kompetensi
: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.
Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.
Alokasi waktu : 4 X 40 menit 2 pertemuan
1. Tujuan Pembelajaran
