Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
C. Kegiatan Akhir
o Bertanya jawab tentang kata ganti dan kata acuan
o Mempelajari materi kata ganti dan kata acuan
o Mengerjakan latihan
o bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
o melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram; o
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; o
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik; o
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
V. SumberBahanAlat
- Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen - VCD
- Narasumber - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
VI. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Instrumen
Mampu menentukan unsurbagian buku cerita
yang akan dikomentari Mampu mengomentari
cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang
santun Penugasan
individualk elompok
Proyek Tentukanlah bagianunsur
buku cerita ... yang perlu dikomentari
Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang
baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan
alasan yang logis dan bahasa yang santun
59 RPP-SMP BISLKBALIGnT
Bentuk tes: lisan
No Aspek Penilaian
Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi hal yang menarik dan tidak menarik
a. Benar disertai alasan 3 b. Benar tidak disertai alasan 2
c. Tidak benar 1 5
2 Menceritakan kembali 5
a. Alur cerita lengkap 3 b. Alur cerita kurang lengkap 2
c. Alur cerita tidak lengkap 1 5
3 Mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari
a. Tepat 3 b. Kurang tepat 2
c. Tidak tepat 1 5
4 Membedakan pengertian kata ganti dan kata acuan
a. Benar 3 b. Kurang benar 2
c. Tidak benar 1 5. Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat
5
5 Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat
a. Benar 3 b. Kurang benar 2
c. Tidak benar 1 5
Keterangan Skor maksimum 3 3 × 5 = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimak
Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Lentera Kasih
Fortunatus Gathot S. Badung, 30 Juni 2013
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
Putu Lusiana Ariyanti.
60 RPP-SMP BISLKBALIGnT
RPP Nama Sekolah
: SMP Lentera Kasih Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia KelasSemester
: VIII Alokasi Waktu
: 2 × 40 menit Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui
pantun dan dongeng Kompetensi Dasar
: 8.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu - menyebutkan ciri-ciri pantun;
- menulis pantun; - menggunakan peribahasa untuk menyampaikan berbagai keperluan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility Berani courage
II. Materi Ajar
Pantun
III. Metode Pembelajaran
- Contoh - Tanya jawab
- Latihan - Penugasan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal
Apersepsi : - Bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun
Motivasi : - Dapat Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun
B. Kegiatan Inti
