kesadaran bahwa nilai penting sejati dari diri kita muncul dari sesuatu yang lebih ketimbang ego kita semata. Rendah hati memberi konteks yang lebih
luas dan makna yang lebih dalam hidup. Ini membuat rendah hati sebagai pasangan bagi rasa syukur,
12. Rasa keterpanggilan Rasa keterpanggilan adalah pasangan aktif dari memiliki visi. Perasaan
terpanggil itu lebih jauh mendalam ketimbang semata – mata memiliki ambisi
atau tujuan. Sifat esensial dari keterpanggilan adalah perasaan bahwa “hal itu harus terwujud”. Rasa terpanggil biasanya mengikuti rasa syukur yang
mendalam, sebuah perasaan bahwa saya sudah menerima sangat banyak dan sekarang saya ingin memberi.
2.4.3. Pengaruh Kecerdasan spiritual Terhadap Pemahaman Akuntansi
Pada dasarnya manusia adalah makhluk spiritual karena selalu terdorong oleh kebutuhan untuk mengajukan pertanyaan mendasar atau pokok. Kecerdasan
spiritual memungkinkan manusia menjadi kreatif, mengubah aturan dan situasi. Kecerdasan spiritual memberikan kemampuan membedakan mana yang
baik dan tidak baik. Kecerdasan spiritual memberikan rasa moral, kemampuan menyesuaikan aturan yang kaku dibarengi dengan pemahaman sampai
batasanya. Seseorang menggunakan kecerdasan spiritual untuk bergulat dengan hal baik dan jahat, serta untuk membayangkan kemungkinan yang belum
terwujud untuk bermimpi, bercita – cita dan mengangkat diri dari kerendahan
Zohar, 2002:5. Siswa yang cerdas secara spiritual mampu untuk memecahkan
permasalahan –permasalahan dalam keberhasilan belajar termasuk permasalahan
dalam memperoleh pemahaman akuntansi. Kesadaran diri siswa dapat meningkatkan ataupun mengendalikan motivasi
yang dimiliki oleh siswa dalam mencapai pemahaman akuntansi agar emosi dalam diri siswa tidak terlalu menggebu-gebu. Spontanitas dapat mendorong
siswa untuk lebih berani untuk bertanya dan lebih percaya diri dalam mengembangkan kemampuannya untuk meningkatkan pemahaman akuntansi.
Siswa yang terbimbing visi dan nilai biasanya lebis idealistis, tidak egois dan berdedikasi. Siswa yang terbimbing visi dan nilai biasanya akan disiplin dan
rajin belajar, sehingga siswa akan lebih mudah memahami materi akuntansi. Dengan sikap holisme yang dimiliki oleh siswa membuat siswa lebih sensitive
dan merasa ikut bertanggungjawab terhadap suatu masalah. Sehingga siswa dengan sikap holisme mempunyai rasa tanggung jawab terhadap yang terjadi pada
dirinya seperti apa yang harus dia capai termasuk pemahaman materi akuntansi yang harus dia kuasai.
Sifat kepedulian siswa membuat siswa lebih peka terhadap lingkungan sekitarnya. Dengan kepedulian tersebut maka siswa dapat bersama
– sama belajar untuk lebih memahami materi akuntansi. Menghargai keragamana didalam kelas
juga bisa membuat siswa lebih fleksibel, lebih bijaksana, terbuka terhadap pembelajaran dan mempunyai keinginan untuk berkembang agar lebih bisa
memahami materi akuntansi yang dipelajarinya. Sikap indepedensi akan membuat siswa lebih mandiri dalam mengambil
keputusan dan tidak mudah dipengaruh oleh lingkungan. Contohnya ketika teman
– teman mengajak untuk mencontek dalam ulangan dia akan lebih berani untuk tidak menyontek dan mengerjakan ulangan sendiri.
Siswa yang senang bertanya “mengapa” menandakan siswa tersebut selalu ingin tahu apa yang sedang ia pelajari. Siswa tersebut punya rasa penasaran dan
ingin mengetahui materi akuntansi agar dia lebih paham apa yang sedang dipelajari.
Siswa yang mempunyai kemampuan membingkai ulang mempunyai pandangan yang luas dan lebih kreatif dalam menaggapi suatu masalah. Sehingga
ketika siswa kurang paham terhadap materi akuntansi yang diberikan, maka siswa akan mencari cara belajar tersendiri agar dia lebih memahami materi tersebut.
Siswa yang dapat mengambil manfaat dari kemalangannya biasanya tidak mudah putus asa. Sehingga ketika siswa tersebut mendapatkan nilai yang kurang
memuaskan dalam ulangan akuntansi, siswa tersebut tidak akan putus asa dan akan berusaha belajar agar nilainya tidak jelek lagi. Dengan kerendahan hati,
siswa tidak mudah puas dan bangga dengan apa yang dia peroleh. Biasanya siswa seperti ini akan terus belajar dan berusaha memahami materi akuntansi yang
diberikan. Sikap keterpanggilan membuat siswa lebih membumi. Maksudnya siswa
akan lebih bisa melakukan timbal balik kepada teman dan tidak egois. Siswa akan lebih suka membantu teman dan memotivasi teman yang kurang memahami
materi akuntansi. Kecerdasan spiritual akan membimbing siswa agar lebih bisa memaknai
semua yang sudah dia dapatkan dan peroleh dalam mengikuti pelajaran
akuntansi. Dari uraian tersebut data disimpulkan bahwa kecerdasan spiritual berpengaruh terhadap pemahaman akuntansi siswa.
Ha
2
= ada pengaruh positif kecerdasan spiritual terhadap pemahaman akuntansi
2.5 Hasil Penelitian Terdahulu
