media seperti televisi, iklan radio sebagainya Kozma Robert, vol 61 no 2
tahun 1991.
Media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan intruksional atau mengandung maksud-maksud
pengajaran Hamdani, 2011: 243. Media pembelajaran juga dapat diartikan sebagai sarana perantara dalam proses pembelajaran Daryanto, 2011: 4.
Pendapat lain menyebutkan media pembelajaran adalah sarana untuk menyebarluaskan pesan atau informasi dari guru ke siswa atau sebaliknya
Herry, 2010: 11.18. Berdasarkan pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran merupakan sarana perantara yang bertujuan intruksional yang digunakan guru untuk menyampaikan informasi pada siswa.
2.1.7.3. Klasifikasi Media Pembelajaran
Media pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi tiga yaitu: 1.
Media Visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan mengguanakan indra penglihatan. Jenis media inilah yang sering
digunakan oleh para guru untuk membantu menyampaikan isi atau materi pelajaran.
2. Media Audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
hanya dapat didengar yang dapat merangsang pikiran, perasaan pikiran, perasaan dan perhatian dan kemampuan siswa untuk menyelesaikan bahan
ajar.
3. Media Audio visual, sesuai dengan namanya media ini merupakan
kombinasi audio dan visual atau biasa disebut media pandang dengar. Audio visual akan menjadikan penyajian bahan ajar kepada siswa semakin
lengkap dan optimal. Contoh media audio visual, diantaranya program video atau televisi, video, atau televisi instruksional dan program slide
suara soundslideHamdani 2011:248-249.
2.1.7.4. Manfaat Media Pembelajaran
Arsyad 2013: 29 berpendapat bahwa ada beberapa manfaat media pembelajaran dalam proses pembelajaran antara lain: 1 media pembelajaran
dapat memperjelas penyampaian informasi pada siswa sehingga dapat meningkatkan proses dan hasil belajar; 2 media pembelajaran dapat
menimbulkan motivasi siswa, untuk belajar dan berinteraksi langsung dengan lingkungannya sesuai dengan minat dan kemampuan yang dimiliki siswa; 3
media pembelajaran dapat menjadi sarana untuk mengatasi keterbasan ruang dan waktu.
Penjelasan mengenai manfaat media pembelajaran diatas membuktikan pentingnya media dalam proses belajar mengajar di sekolah, dimana banyak
sekali manfaat media pembelajaran yang kesemuanya mempertegas pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan
proses pembelajaran di kelas.
2.1.7.5. Media CD Interaktif
Media pembelajaran saat ini kebanyakan menggunakan teknologi komputer, karena selain praktis juga sangat menarik bagi siswa. Media
pembelajaran berbasis komputer saat ini yang sedang dikembangkan adalah media pembelajaran dengan menggunakan Compack Disk CD Interaktif.
Compack Disk CD merupakan sistem penyimpanan informasi gambar dan suara pada piringan atau disk Sadiman,2010. Sependapat dengan Sardiman,
Daryanto 2012: 44 menyatakan bahwa Compack Disk CD adalah sebuah media penyimpanan file audio yang dibuat untuk merampingkan sistem
penyimpangannya. Selain
ramping keduanya
memiliki kemampuan
menyimpan file yang lebih banyak jika dibandingkan dengan kaset. Sedangkan interaktif untuk istilah komputer menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
berkaitan dengan dialog antara komputer dan terminal atau antara komputer dengan komputer.
Menurut Indriana 2011:116 CD interaktif merupakan media pengajaran yang sangat menarik dan paling praktis penyelesaian dengan media
komputer. Media komputer dengan menggunakan CD ini bersifat interaktif, yang dapat menerima respon balik dari anak didik sehingga mereka secara
langsung belajar dan memahami materi pengajaran yang disediakan. Prastowo 2011:330 menyebutkan bahwa CD interaktif merupakan CD yang
mengkombinasikan beberapa media pembelajaran audio, video, teks, atau grafik yang bersifat interaktif untuk mengendalikan suatu perintah atau
perilaku alami dari suatu presentasi. CD Interaktif yang dimaksud adalah suatu alat dalam bentuk multimedia berupa keping CD yang memuat materi
pelajaran, materi pelajaran tersebut dikemas dengan menggunakan program macromedia flash.
Kelebihan CD Interaktif menurut Prastowo 2011:332 sebagai berikut: 1 dapat menayangkan informasi dalam bentuk teks dan grafik; 2 interaktif
dengan peserta didik; 3 dapat mengelola laporan atau respon peserta didik; 4 dapat mengontrol hardware media lain; 5 dapat dihubungkan dengan video
untuk mengawasi kegiatan belajar peserta didik. CD Interaktif terdapat bermacam- macam jenis ada CD untuk anak-
anak balita yang tujuannya untuk merangsang aspek kognitif anak. Terdapat pula CD Interktif untuk pelajar CD yang isinya antara lain mengenal huruf,
belajara membaca dan berhitung dan yang berisi beraneka gambar. Sedangkan untuk sekolah menengah ada CD Interaktif berbagai manata pelajaran, seperti
mengenal organ tubuh manusia. Dari segi fungsi dan tujuannya CD Interaktif dibedakan menjadi
beberapa jenis yaitu : a.
CD Interaktif Company Profile b.
CD Interaktif Pembelajaran c.
CD Interaktif Tutorial d.
CD Interaktif Simulasi e.
CD Interaktif Portofolio atau CV f.
CD Interaktif Katalog Product Product Tour g.
CD Interaktif Wedding Invitation CD Interaktif biasanya dibuat dengan program adobe flash, adobe
director, dan swishmax dan CD Interaktif mempunyai extension EXE Windows Executable. https: belajarmultimedia.wordpress.com201009
16pengertian-cd-interaktif. Dalam penelitian ini jenis CD Interaktif yang digunakan adalah CD Interaktif pembelajaran dimana siswa dapat merespon
langsung jawaban dalam CD Interaktif tersebut. Dalam CD Interaktif ini juga memuat menu-menu offline yang bisa di akses siswa yang meliputi, menu
materi, kuis, Scramble dan LKS. Menu materi memuat seluruh isi materi pembelajaran yang menggabungkan video, audio dan beberapa animasi
sederhana untuk menarik perhatian siswa. Kemudian pada menu kuis siswa dapat mengerjakan soal dan nantinya akan langsung mendapat respon benar
atau salah atas jawaban yang dipilih serta diakhir kuis siswa dapat mengetahui nilai yang diperoleh.
Pada menu Scramble siswa akan disediakan kartu soal dan kartu jawaban yang merupakan ciri dari model pembelajaran Scramble. Kemudian
siswa harus menjawab soal apada kartu tersebut yang disertai dengan alternatif jawaban acak. Pada menu LKS atau lembar kerja siswa, berisi
instruksiperintah untuk berdiskusi kelompok. Menurut Fadly 2011 langkah-langkah pembelajaran dengan media
CD Interaktif sebagai berikut: 1
Tahap persiapan a.
Meneliti kelengkapan media CD interaktif b.
Memeriksa peralatan penyajian, bahan ajar dan sarana penunjang c.
Mempelajari isi program d.
Mengatur ruangan, tempat duduk siswa dan peralatan penyajian
e. Menjelaskan tujuan pembelajaran, topik yang akan dipelajari dan
kegiatan yang akan dilakukan di kelas. 2
Tahap pelaksanaan a.
Guru berdiri di dekat peralatan pemanfaatan media dan tidak berjalan kesana kemari yang dapat mengganggu pehatian siswa.
b. Memutar CD Interaktif dan mengatur volumenya
c. Memperhatikan aktifitas siswa dan mengelola kelas sesuai rancangan
pembelajaran yang telah ditentukan d.
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan mengerjakan tugas apabila pada media tersebut terdapat tugas yang harus dikerjakan
e. Memutar ulang CD interaktif pada bagian yang kurang jelas bagi
siswa 3
Tahap tidak lanjut a.
Mengajukan pertanyaan tentang materi CD interaktif b.
Memberi penguatan, penjelasan tambahan terhadap materi yang telah disajikan. Jika perlu memutar kembali pada bagian-bagian tertentu.
c. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan isi program
d. Memberikan tugas latihan sesuai dengan topik
e. Memeriksa jawaban siswa
Dari pendapat diatas peneliti dapat menyimpulkan bahwa CD Interaktif merupakan suatu media pembelajaran digunakan dalam proses pembelajaran di
kelas yang menyajikan materi berupa audio, video, teks, atau grafik yang dapat menarik perhatian siswa.Berdasarkan penjelasan tersebut maka peneliti
menggunakan media CD Interaktif dalam pembelajaran IPA sebagai media pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan pemahaman siswa dan dapat
memperkuat ingatan siswa tentang materi yang disampaikan.
2.1.8. Teori Belajar yang Mendasari Model Pembelajaran Scramble
