mengelola kelas agar tetap kondusif; 7 membimbing menyusun kata acak tentang proses pembentukan tanahpada kartu jawaban; 8 membimbing
siswa dalam berdiskusi kelompok; 9 menutup kegiatan pembelajaran.
2.1.4.2. Aktivitas Siswa
Menurut Sardiman 2011: 99-100 dalam kegiatan pembelajaran seorang guru dapat diibaratkan sebagai umpan yang bertugas menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa akan suatu hal. Hal ini menunjukkan bahwa yang seharusnya mendominasi adalah aktivitas siswa.Dalam belajar diperlukan
adanya aktivitas baik yang bersifat fisik maupun mental. Kedua aktivitas tersebut haruslah saling terkait karena dapat mempengaruhi keoptimalan
dalam belajar. Diedrichdalam Sardiman, 2011: 101 membuat suatu daftar yang
berisi 177 macam kegiatan siswa yang antara lain dapat digolongkan sebagai
berikut:
1. Visual activities, yang termasuk didalamnya misalnya, membaca,
memerhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain. 2.
Oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi,
interupsi. 3.
Listening activities, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato.
4. Writing activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan,
angket, menyalin. 5.
Drawing activities, misalnya: menggambar, membuat grafik, peta, diagram.
6. Motor activities, yang termasuk di dalamnya antara lain: melakukan
percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
7. Mental activities, sebagai contoh misalnya: menanggapi, mengingat,
memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan.
8. Emosional activites, seperti misalnya: menaruh minat, merasa bosan,
gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup. Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa karakteristik
siswa sangat menentukan pola aktivitas belajar. Aktivitas belajar siswa adalah kegiatan yang dilakukan siswa selama proses belajar baik fisik maupun mental
yang merupakan satu kesatuan tidak dapat terpisahkan. Kegiatan yang dimaksud adalah kegiatan yang mengarah pada proses belajar seperti bertanya,
berpendapat, mengerjakan tugas tugas yang relevan, menjawab pertanyaan guru atau siswa dan bisa dengan bekerja sama dengan siswa lain, serta
tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. Siswa melakukan aktivitas dengan tujuan memperoleh suatu pengetahuan dan pengalaman. Aktivitas
siswa yang dilaksanakan dalam penerapan model Scrambleberbantuan media CD Interaktif diantaranya visual activities, oral activities, listening activities,
writing activities, motor activities, mental activities, emosional activites. Berdasarkan pendapat yang dikemukan Diedrich di atas, telah
digunakan sebagai dasar untuk menyusun instrumen penelitian setelah dipadukan dengan model Scramble berbantuan media CD Interaktif untuk
mengamati kekurangan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Adapun Indikator aktivitas siswa yang dibahas dalam penelitian tindakan kelas dengan model
Scramble berbantuan media CD Interaktif diantaranya: 1 kesiapan siswa menerima pembelajaran; 2 memperhatikan penyajian materi melalui CD
Interaktif; 3 menyimak penjelasan seputar materi yang dipelajari; 4 menggunakan media CD interaktif; 5 menyusun huruf acak tentang proses
pembentukan tanah pada kartu jawaban 6 melakukan diskusi dengan teman
secara berkelompok; 7 mempresentasikan hasil diskusi kelompok; 8 melakukan refleksi terhadap hasil pembelajaran.
2.1.4.3. Hasil Belajar
