membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang alam sekitar.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa Ilmu Pengetahuan Alam IPA adalah pengetahuan tentang alam yang diperoleh melalui proses
penemuan dengan cara melakukan eksperimen yang tersusun secara teratur dan sistematis yang telah diuji dengan metode ilmiah sehingga nantinya dapat
diperoleh data hasil observasi yang berguna dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.5.2. Karakteristik IPA
Berdasarkan karakteristik IPA, cakupan IPA yang dipelajari di sekolah tidak hanya berupa kumpulan fakta tetapi juga proses perolehan fakta yang
didasarkan pada kemampuan menggunakan pengetahuan dasar IPA untuk memprediksi atau menjelaskan berbagai fenomena yang berbeda. Cakupan dan
proses belajar IPA disekolah memiliki karakteristik tersendiri. Uraian karakteristik belajar IPA dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Proses belajar IPA melibatkan hampir semua alat indera, seluruh proses
berpikir, dan berbagai macam gerakan otot. 2.
Belajar IPA dilakukan dengan menggunakan berbagai macam cara teknik. Misalnya, observasi,eksplorasi dan eksperimentasi.
3. Belajar IPA memerlukan berbagai macam alat, terutama untuk membantu
pengamatan. Hal ini dilakukan karena kemampuan alat indera manusia itu sangat terbatas. Selain itu, ada hal-hal tertentu bila data yang kita peroleh
hanya berdasarkan pengamatan dengan indera, akan memberikan hasil yang kurang obyektif, sementara itu IPA memerlukan obyektivitas.
4. Belajar IPA sering kali melibatkan kegiatan-kegiatan temu ilmiah misal,
seminar, konferensi atau simposium, studi kepustakaan mengunjungi suatu objek, penyusunan hipotesis dan yang lainnya. Kegiatan tersebut kita
lakukan semata-mata dalam rangka untuk memperoleh pengakuan kebenaran temuan yang benar-benar obyektif Haryono, 2013: 43-45.
2.1.5.3. Pembelajaran IPA di SD
Pembelajaran IPA adalah interaksi antara komponen-komponen pembelajaran dalam bentuk proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang
berbentuk kompetensi yang telah ditetapkan. Tugas utama guru IPA adalah melaksanakan proses pembelajaran IPA. Proses pembelajaran IPA terdiri atas
tiga tahap, yaitu perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Proses pembelajaran IPA harus
memperhaikan karakteristik IPA sebagai proses dan IPA sebagai produk. IPA sebagai integrative science atau IPA terpadu telah diberikan di SDMI dan
SMPMTs sebagai mata pelajaran IPA Terpadu dan terpisah di SMAMA sebagai mata pelajaran ilmu Biologi, Fisika, IPA, serta Bumi dan Antariksa
Widi, 2013: 26. Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam diajarkan pada siswa mulai dari
kelas III hingga kelas VI yang pembelajarannya melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD sebaiknya: 1
memberikan pengalaman pada peserta didik sehingga mereka kompeten melakukan berbagai pengukuran besaran fisis; 2 menanamkan pada peserta
didik pentingnya pengamatan empiris dalam menguji suatu pernyataan ilmiah hipotesis; 3 latihan berpikir kuantitatif yang mendukung kegitan belajar
matematika pada masalah-masalah nyata yang berkaitan dengan peristiwa alam; 4 memperkenalkan dunia teknologi melalui kegiatan kreatif dalam
kegiatan perancangan dan pembuatan alat-alat sederhana maupun penjelasan
berbagai gejala dan kemampuan IPA dalam menjawab berbagai masalah Trianto, 2007: 104.
Secara lengkap disebutkan dalam standar isi 2006 bahwa mata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut: 1 memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkankeberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya;2
mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat
dan dapat
diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari;3
mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanyahubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi
danmasyarakat;4 mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan;5 meningkatkan
kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam;6 meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan
segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan;7 memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan
pendidikan ke SMPMTs.
2.1.6. Model PembelajaranScramble
