penelitian ini teori yang mendukung model Scramble berbantuan media CD Interaktif diantaranya adalah teori kognitif dan konstruktivisme.
4.1.9. Penerapan Model Scramble berbantuan media CD Interaktifdalam
Pembelajaran IPA
Sebuah kelas dikatakan menggunakan model Scramble berbantuan media CD Interaktif jika menggunakan komponen utama pembelajaran efektif
ini dalam pembelajarannya. Penerapan model Scramble berbantuan media CD Interaktif dengan langkah-langkahnya sebagai berikut:
No Langkah-langkah
Model Scramble Langkah-
langkah Penggunaan
media CD Interaktif
Langkah-Langkah Model Scramble berbantuan media CD Interaktif
Aktivitas Siswa Aktivitas Guru
1. Meneliti
kelengkapan media
CD interaktif
2. Memeriksa
peralatan penyajian,
bahan ajar dan sarana
penunjang
3. Mempelajari isi
program 4.
Mengatur ruangan, tempat
duduk siswa
dan peralatan
penyajian 5.
Menjelaskan tujuan
pembelajaran, topik yang akan
dipelajari dan
kegiatan yang
akan dilakukan di kelas.
1. Siswa
mempersiapkan diri
seperti mempersiapkan
buku pelajaran dan alat tulis
1. Guru melakukan
kegiatan pra pembelajaran
salam, berdo’a, presensi.
2. Siswa merespon
apersepsi yang diberikan guru
2. Guru
memberikan apersepsi dengan
mengajukan
No Langkah-langkah
Model Scramble Langkah-
langkah Penggunaan
media CD Interaktif
Langkah-Langkah Model Scramble berbantuan media CD Interaktif
Aktivitas Siswa Aktivitas Guru
1.
Guru menyajikan
materi sesuai dengan topik
pertanyan pada
siswa terkait
materi yang akan dipelajari.
6. Guru berdiri di
dekat peralatan pemanfaatan
media dan tidak berjalan kesana
kemari
yang dapat
mengganggu perhatian siswa.
3. Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran 4.
Guru memberikan
motivasi 5.
Guru menyampaikan
langkah-langkah pembelajaran.
7. Memutar CD
Interaktif dan
mengatur volumenya
3. Siswa
memperhatikan penjelasan dari
guru. 6.
Guru menyajikan materi
sesuai topik
8. Memutar ulang
CD interaktif
pada bagian
yang kurang
jelas bagi siswa 4.
Siswa memperhatikan
apa yang
ditampikan guru
lewat tayangan LCD.
7. Guru
menampilkan CD Interaktf melalui
tayangan LCD
2. Guru membagi kelas
menjadi beberapa
kelompok. 5.
Siswa bergabung
dengan kelompoknya
masing-masing. 8.
Guru membentuk kelompok diskusi
yang beranggotakan 6
orang siswa
3. Guru
membagikan kartu soal dan kartu
jawaban yang telah diacak
susunannya pada masing-masing
kelompok 9.
Memberi kesempatan
siswa untuk
bertanya dan
mengerjakan tugas
apabila pada
media tersebut
terdapat tugas
yang harus
dikerjakan 6.
Siswa berdiskusi
dengan kelompoknya
untuk mengerjakan
soal 9.
Guru membagikan
laptop pada
masing-masing kelompok yang di
dalamnya sudah terdapat
CD Interaktif
untuk dipakai siswa.
4. Guru
memberikan kesempatan
pada masing-masing
kelompok untuk
berdiskusi. 8.
Memperhatikan aktivitas siswa
dan mengelola kelas
sesuai rancangan
7. Siswa
mengerjakan soal
dengan jawaban
acak tersebut
pada 10.
Guru memberikan
kesempatan pada masing-masing
kelompok untuk
No Langkah-langkah
Model Scramble Langkah-
langkah Penggunaan
media CD Interaktif
Langkah-Langkah Model Scramble berbantuan media CD Interaktif
Aktivitas Siswa Aktivitas Guru
pembelajaran yang
telah ditentukan.
masing-masing laptop
yang telah
disediakan. berdiskusi
mengerjakan soal yang
terdapat dalam
CD Interaktif.
5. Guru
memberikan durasi waktu tertentu
untuk pengerjaan
setiap soal 8.
Siswa beradu cepat
untuk menjawab soal
11. Guru
memberikan durasi
waktu tertentu
untuk setiap pengerjaan
soal 6.
Kelompok yang
sudah selesai
langsung mempresentasikan
hasil diskusinya
begitu seterusnya
untuk setiap soal. 9.
Kelompok yang sudah
selesai memberikan
tanda yaitu
mengangkat bendera
yang telah disediakan
pada masing-
masing kelompok.
12. Guru menunjuk
kelompok yang
paling cepat
untuk mempresentasika
n hasil diskusinya dengan
melihat kelompok mana
yang terlebih
dahulu mengangkat
bendera. 7.
Bagi kelompok yang menjawab
dengan benar
akan memperoleh point.
13. Guru
memberikan point pada setiap
kelompok yang
menjawab dengan benar.
10. Siswa
berdiskusi bersama teman
sekelompoknya untuk
mengerjakan Lembar
Kerja Siswa
yang terdapat dalam
CD Interaktif
Siswa mempresentasik
an hasil
diskusinya di
depan kelas. 14.
Guru membagikan
lembar jawaban LKS
pada masing-masing
kelompok. 8.
Guru memberikan
penghargaan bagi
kelompok yang
paling cepat
menjawab dengan
jawaban yang benar .
15. Guru
memberikan reward
pada kelompok
yang paling
banyak memperoleh
point dan
menjawab dengan benar.
11. Siswa dibantu
dengan guru
menyimpulkan apa saja yang
sudah dipelajari 16.
Guru bersama
dengan siswa
menyimpulkan apa
saja yang
sudah dipelajari
No Langkah-langkah
Model Scramble Langkah-
langkah Penggunaan
media CD Interaktif
Langkah-Langkah Model Scramble berbantuan media CD Interaktif
Aktivitas Siswa Aktivitas Guru
hari ini. hari ini.
12. Siswa
mengerjakan soal evaluasi
17. Guru
memberikan soal evaluasi
18. Guru
memberikan tindak
lanjut berupa PR
19. Guru
menutup pelajaran dengan
salam.
Dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan model Scramble berbantuan media CD interaktif di Sekolah Dasar guru dapat meningkatkan
pemahaman siswa terkait dengan materi dengan menggunakan CD Interaktif, karena dalam CD tersebut tidak hanya berisi materi pembelajaran tetapi juga
berisi soal-soal yang dapat menguji sejauh mana tingkat pemahaman siswa terkait materi yang sedang dipelajari, dan juga melatih kecepatan berpikir
daya ingat siswa dengan mengerjakan soal yang jawabannya diacak. Selain itu guru harus dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk
menginkuirikan masalah yang relevan dengan materi dengan menggunakan media pembelajaran yang dapat menarik siswa untuk belajar IPA.Dengan
mengajak siswa belajar sambil bermain dengan menggunakan model Scrambleberbantuan media CD interaktif serta pemberian kesempatan pada
untuk ikut aktif dalam pembelajaran maka pembelajaran akan lebih bermakna sehingga siswa tidak mudah lupa dan diharapkan siswa mampu mencapai nilai
diatas KKM 70.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian yang sudah dilakukan terhadap model pembelajaran Scramble dengan media CD Interaktif dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. Hasil penelitian tersebut antara lain:
Penelitian yang dilaksanakan oleh I Made Suryanta pada tahun 2014 dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran ScrambleBerbantuan Media
Gambar Animasi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus Yos Sudarso Denpasar“. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat perbedaan
yang signifikan pada hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Scrambleberbantuan media gambar
animasi dengan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional thitung = 3,18 ttabel = 2,00; ά=0,05. Berdasarkan rata-rata
hasil belajar IPA, diketahui siswa yang mengikuti model pembelajaran Scrambleberbantuan media gambar animasi lebih baik dari siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan model konvensional = 77,05 = 69,21. Dengan demikian, model pembelajaran Scrambleberbantuan media gambar
animasi berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Semester I SD Gugus Yos Sudarso Denpasar Selatan Tahun Pelajaran 20132014.
Selanjutnya penelitian yang dilaksanakan oleh Ni Km Triana Ramadani pada
tahun 2014
dengan judul
“Pengaruh Model Pembelajaran ScrambleBerbantuan Kartu Pertanyaan Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas V SD”. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif
