g. Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, kompetensi
keterampilan dan kompetensi sikap siswa dalam proses pembelajaran.
3.1.2. Pelaksanaan Tindakan
Menurut Arikunto 2013:18, tahap ke-2 dari penelitian tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi rancanan, yaitu
mengenai tindakan kelas. Pelaksanaan tindakan adalah perlakuan yang dilaksanakan guru berdasarkan perencanaan yang telah disusun. Pelaksanaan
tindakan yang dilakukan guru adalah perlakukan yang dilaksakan sesuai dengan perencanaan Sanjaya, 2013:79.
Dalam pelaksanaan tindakan, peneliti merencanakan tiga siklus dan setiap siklus dilaksanakan satu kali pertemuan. Pelaksanaan tindakan pada siklus I,
siklus II dan siklus III dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan sainfitik dengan model Think Pair Share dan media visual dalam pembelajaran tema Air
Bumi dan Matahari pada muatan matematika. Siklus I, siklus II dan siklus III dilaksanakan juga sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang
telah disusun.
3.1.3. Observasi
Menurut Arikunto 2013:19 observasi merupakan suatu teknik yaitu kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat. Observasi dilakukan untuk
mengumpulkan informasi tentang proses pembelajaran yang dilakukan guru sesuai dengan tindakan yang telah disusun. Melalui pengumpulan informasi,
observer dapat mencatat berbagai kelemahan dan kekuatan yang dilakukan guru dalam melaksanakan tindakan, sehingga hasilnya dapat dijadikan masukan ketika
guru melakukan reflekasi untuk penyusunan rencana ulang memasuki putaran atau siklus selanjutnya Sanjaya, 2013:80.
Dalam kegiatan observasi, pengamat mengamati dan merekam setiap kejadian yang terjadi selama pembelajaran tema Air Bumi dan Matahari pada
muatan matematika melalui pendekatan saintifik dengan model Think Pair Share dan media visual. Dalam penelitian ini aspek-aspek yang diamati adalah
keterampilan guru, aktivitas siswa, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap siswa dalam pembelajaran tema Air Bumi dan Matahari pada muatan
matematika dengan menggunakan instrumen yang telah disusun oleh peneliti.
3.1.4. Refleksi
Menurut Arikunto 2013:19 istilah refleksi berasal dari kata bahasa inggris reflection, yang diterjemahkan dalam bahasa indonesia menjadi
pemantulan. Refleksi adalah aktivitas melihat berbagai kekurangan yang dilaksanakan guru selama tindakan. Refleksi dilakukan dengan melakukan diskusi
dengan observer yang biasanya dilakukan oleh teman sejawat. Dari hasil refleksi, guru dapat mencatat berbagai kekurangan yang perlu diperbaiki, sehingga dapat
dijadikan dasar dalam penyusunan rencana ulang Sanjaya, 2013:80. Dalam kegiatan refleksi, peneliti akan mengkaji proses pembelajaran tema
Air Bumi dan Matahari pada muatan matematika yang berkaitan dengan keterampilan guru, aktivitas siswa, hasil belajar pada kompetensi pengetahuan,
kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap pada siswa kelas IIB SD Negeri Petompon 01 Semarang untuk melihat apakah pembelajaran sudah efektif dalam
ketercapaian indikator pada siklus pertama. Setelah peneliti melakukan evaluasi
hasil keterampilan guru, aktivitas siswa, dan kompetensi hasil belajar, peneliti melakukan perbaikan agar pelaksanaan siklus selanjutnya lebih efektif. Kemudian
peneliti bersama tim kolaborasi membuat tindak lanjut perbaikan untuk siklus selanjutnya yang mengacu pada siklus sebelumnya.
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
