Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR,

6. Memberikan penghargaan Menghargai baik upaya maupun hasil belajar siswa.

2.3 Kerangka Berpikir

Menulis merupakan suatu keterampilan yang mendasar dan harus dikuasai oleh siswa karena dengan menulis siswa dapat mengekspresikan dirinya dengan bahasa tulis. Dalam kurikulum kelas X SMA, indikator dalam kompetensi menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk karangan persuasi adalah siswa mampu menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk karangan persuasif dengan bahasa yang menarik dan meyakinkan, Dari indikator tersebut nampak jelas yang dibutuhkan siswa adalah keterampilan menulis karangan persuasi. Pada kegiatan menulis karangan persuasi, masalah yang biasa ditemukan adalah kurang adanya motivasi dari dalam diri siswa untuk berkembang, kesulitan dalam menuliskan kalimat persuasi, siswa merasa belum mampu menyusun kalimat dengan bahasa yang menarik dan meyakinkan, strategi yang digunakan guru kurang tepat, kurangnya penggunaan media dan teknik dalam pembelajaran, dan rendahnya kepedulian siswa terhadap lingkungan. Faktor-faktor tersebut, mengakibatkan tidak efektifnya pembelajaran menulis di kelas. Untuk mengatasi hal tersebut, dapat digunakan teknik dan media pembelajaran yang menunjang keberhasilan dan meningkatkan kualitas siswa dalam pembelajaran menulis. Peneliti melakukan penelitian tindakan kelas menggunakan teknik gallery walk media poster konservasi alam dalam menulis karangan persuasi. Teknik gallery walk diharapkan akan mempermudah siswa dalam menulis karangan persuasi karena siswa dapat memanfaatkan waktu untuk saling berpendapat, memberi komentar, berkreasi, serta berproses memperbaiki sehingga menunjang belajarnya serta memperkaya pengetahuannya. Siswa dapat berpikir, berinisiatif, saling bertukar pendapat demi perbaikan dalam pembelajaran berikutnya. Selain itu, pemilihan dan pemasangan karya siswa pada gallery akan menambah siswa menjadi lebih terangsang untuk membuat tuliasan yang lebih baik sehingga ketika karya siswa dipamerkan, siswa merasa percaya diri dan mantap bahwa karya mereka termasuk karya yang paling baik. Penggunaan media poster konservasi alam diharapkan siswa dapat memaknai dan menafsirkan pesan yang terdapat pada poster berbasis konservasi, sekaligus dapat meningkatkan rasa peduli terhadap lingkungan alam. Media poster konservasi alam sebagai sarana pengungkapan ide dalam menulis karangan persuasi, karena poster dan karangan persuasi mempunyai kesamaan, yaitu sama-sama bersifat mengajak atau mempengaruhi seseorang. Melalui ilustrasi gambar dan kata-kata yang bersifat mengajak dapat menstimulus agagasan siswa, sehingga siswa dapat menangkap pesan dengan mudah dalam mengungkapkan gagasan dengan tujuan mengajak atau mempengaruhi orang lain. Kerangka berpikir pembelajaran menulis karangan persuasi dengan teknik gallery walk media poster konservasi alam dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut. Bagan I. Kerangka Berpikir

2.4 Hipotesis Tindakan