Perencanaan Tindakan Proses Tindakan Siklus I

3.1.1 Proses Tindakan Siklus I

Proses tindakan pada siklus I meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

3.1.1.1 Perencanaan

Tahap perencanaan ini berupa rencana kegiatan, yaitu menentukan langkah- langkah yang akan dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah. Rencana kegiatan ini meliputi 1 menyusun rencana pembelajaran dengan materi menulis karangan persuasi dengan teknik gallery walk media poster konservasi alam, 2 membuat dan menyiapkan instrumen penelitian yang berupa lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi foto untuk memperoleh data nontes, 3 menyiapkan perangkat tes menulis karangan persuasi yang berupa soal tes dan pedoman penskoran 4 menyiapkan teknik galleri walk dan media poster konservasi alam, dan 5 konsultasi dengan guru kelas X.

3.1.1.2 Tindakan

Pada tahap ini dilakukan tindakan sesuai dengan rencana yang telah disiapkan. Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap ini adalah pendahuluan, inti, dan penutup. Tindakan yang peneliti lakukan dalam meneliti proses pembelajaran menulis karangan persuasi pada siklus I sesuai perencanaan yang telah disusun. Tindakan yang dilakukan adalah melaksanakan proses pembelajan menulis karangan persuasi dengan teknik galllery walk media poster konservasi alam. Tindakan tersebut berlangsung selama dua kali pertemuan. Tindakan yang dilaksanakan pada pertemuan pertama dan kedua meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. 1. Pertemuan pertama a Pendahuluan Pada tahap pendahuluan, yaitu 1 guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti proses pembelajaran, 2 guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab seputar menulis karangan persuasi, 3 guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai tujuan dan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan persuasi dengan teknik gallery walk media poster konservasi alam, dan 4 guru menyampaikan pokok-pokok materi tentang menulis karangan persuasi. b Kegiatan Inti Pada tahap inti, yaitu tahap melaksanakan pembelajaran menulis karangan persuasi, 1 guru menjelaskan karangan persuasi, 2 siswa menerima dan memahami contoh karangan persuasi berdasarkan poster konservasi alam, 3 guru mengajak siswa bersama-sama mengidentifikasi ciri-ciri karangan persuasi, 4 guru menempelkan gallery dan memperlihatkan poster konservasi alam di papan tulis dan siswa disuruh mengamati poster tersebut, 5 siswa diminta untuk berkelompok, 6 siswa disuruh membuat karangan persuasi dengan media poster dengan kalimat efektif, 7 siswa mencatat poin-poin penting sebagai kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan persuasi yang padu dengan bahasa yang menarik dan meyakinkan, 8 siswa menulis karangan persuasi dan guru membimbing kelompok belajar pada saat menulis karangan persuasi, 9 siswa menempelkan hasil menulis karangan persuasi ke gallery walk yang telah disediakan, 10 guru dan siswa bersama-sama mengoreksi beberapa tulisan siswa, 11 guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa. c Penutup Pada tahap penutup kegiatan pembelajaran meliputi, 1 guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu, 2 siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu. 2. Pertemuan Kedua a Pendahuluan Pada tahap pendahuluan, 1 guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti proses pembelajaran, 2 guru memberikan penjelasan kepada siswa mengenai tujuan dan manfaat yang akan diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan persuasi dengan teknik gallery walk media poster konservasi alam, dan 3 guru menanyakan apakah masih ada hal yang belum dipahami siswa. b Inti Pada tahap inti, yaitu tahap melaksanakan pembelajaran menulis karangan persuasi, 1 guru menjawab kesulitan siswa, 2 guru menjelaskan kembali tentang karangan persuasi dan memberikan solusi kesulitan siswa, 3 guru menempelkan gallery dan poster konservasi alam dan siswa mengamati poster tersebut, 4 siswa disuruh membuat karangan persuasi dengan media poster dengan kalimat efektif, 5 siswa menulis karangan persuasi, 6 siswa menyunting hasil menulis karangan persuasi, 7 siswa menempelkan hasil menulis karangan persuasi ke gallery walk yang telah disediakan, 8 guru dan siswa bersama-sama mengoreksi beberapa tulisan siswa, 9 guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa, dan 10 guru dan siswa bertanyajawab mengenai kesulitan-kesulitan yang masih dialami siswa saat menulis karangan persuasi. c Penutup Pada tahap penutup kegiatan pembelajaran meliputi, 1 guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu, 2 siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu, dan 3 guru melakukan evaluasi.

3.1.1.3 Observasi