dibuat, 9 siswa menempelkan hasil menulis karangan persuasi di gallery walk, 10 siswa menempelkan hasil tulisannya dan siswa yang lain memberikan
komentartanggapan, dan 11 guru memberikan penguatan tentang hasil pekerjaan siswa.
Penutup, 1 peneliti dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu, 2 siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran hari itu, dan 3
peneliti melakukan refleksi.
3.1.2.3 Observasi
Seperti halnya pada siklus I, pada siklus II ini pengamatan tetap dilakukan terhadap siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan dilakukan
untuk meningkatkan hasil tes dan perilaku siswa. Peneliti melakukan pengamatan terhadap siswa dengan menggunakan lembar observasi, wawancara dan melakukan
pengambilan gambar. Observasi yang dilakukan pada siklus II ini hampir sama dengan pelaksanaan observasi pada siklus I.
Sasaran observasi meliputi dua belas aspek, yaitu 1 keterbukaan, 2 ketekunan belajar, 3 kerajinan, 4 tenggang rasa, 5 kedisiplinan, 6 kerja sama, 7
ramah dengan teman, 8 hormat pada guru, 9 kejujuran, 10 menepati janji, 11 kepedulian, dan 12 tanggung jawab.
Dalam observasi data nontes diperoleh melalui beberapa cara, yaitu 1 observasi siswa digunakan untuk mengetahui perilaku siswa selama pembelajaran
berlangsung, 2 wawancara digunakan untuk mengetahui pendapat siswa yang
memperoleh nilai tinggi, sedang, dan rendah tentang pembelajaran yang dilakukan, dan 3 dokumentasi foto digunakan sebagai bukti berupa gambar tentang aktivitas
siswa selama pembelajaran.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi pada siklus II ini dimaksudkan untuk membuat simpulan dari pelaksanaan kegiatan dan tindakan serta sikap siswa yang terjadi selama
pembelajaran pada siklus II. Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil tes keterampilan menulis karangan persuasi dan hasil nontes yang dilakukan pada siklus
II. Hasil nontes yang berupa lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi foto juga dianalisis untuk mengetahui perubahan tingkah laku siswa setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran. Pada bagian ini peneliti diharapkan dapat mengetahui jawaban tentang
peningkatan dan perubahan perilaku siswa terhadap pembelajaran menulis karangan persuasi dengan teknik gallery walk media poster konservasi alam.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah ketrampilan menulis karangan persuasi siswa kelas XA SMA Negeri 3 Demak Tahun Ajaran 20102011 berjumlah 41 siswa yang
terdiri atas 25 siswa putra dan 16 siswa putri. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas tersebut menyatakan bahwa
sisiwa kelas XA kurang berhasil dalam pembelajaran menulis karangan persuasi.
