e. Hubungkan konsep dengan kata penghubung.
6. Siswa menjelaskan peta konsep yang telah dibuat.
7. Siswa lain menanggapi.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1.3.1. Tujuan Umum
Meningkatkan kualitas pembelajaran PKn melalui penerapan strategi concept mappingberbasismultimediapada siswa kelas IV SDN Purwoyoso 06 Kota
Semarang.
1.3.2. Tujuan Khusus
1. Meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran PKnmelalui penerapan
strategi concept mappingberbasis multimediadi kelas IV SDN Purwoyoso 06. 2.
Meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui penerapan strategiconcept mapping berbasis multimedia di kelas IV SDN Purwoyoso 06.
3. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn melalui
penerapan strategiconcept mapping berbasis multimedia di kelas IV SDN Purwoyoso 06.
1.4.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari hasil penelitian ini adalah:
1.4.1. Manfaat Teoritis
Secara teoretis hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada perkembangan teori pembelajaran, memberikan
sumbangan bagi ilmu pengetahuan dan teknologi pada pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan serta menjadi bahan acuan bagi penelitian sejenis. 1.4.2.
Manfaat Praktis
Manfaat praktis dari penelitian ini antara lain sebagai berikut. 1.4.2.1.
Manfaat Bagi Siswa 1.
Menumbuhkan minat belajar siswa pada pembelajaran PKn, sehingga PKn menjadi mata pelajaran yang menarik bagi siswa.
2. Meningkatkan aktifitas siswa dalam proses pembelajaran.
3. Meningkatkan ketrampilan siswa dalam memecahkan masalah dan fenomena
alam. 4.
Meningkatkan pemahaman siswa dalam mengkaji permasalahan PKn. 5.
Melalui penerapan strategi pembelajaran concept mapping berbasis
multimedia diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 1.4.2.2.
Manfaat Bagi guru 1.
Sebagai sarana guru mengevaluasi dan perbaikan terhadap pembelajaran PKn yang sudah diberikan.
2. Guru mengembangkan dan menciptakan pembelajaran yang terampil dan
inovatif dalam pembelajaran PKn SD.
3. Sebagai sarana guru memecahkan masalah yang ditemui dalam pembelajaran
PKn SD dengan solusi yang kreatif dan inovatif. 4.
Guru menjadi terampil, kreatif dan inovatif dalam setiap pembelajaran PKn SD.
5. Guru dapat mengenal dan mengaplikasikan berbagai model pembelajaran
dalam kelas. 1.4.2.3.
Manfaat Bagi sekolah 1.
Digunakan sebagai
pertimbangan dalam
memotivasiguru untuk
melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisiendengan menerapkan strategi belajar concept mapping berbasis multimedia.
2. Menumbuhkan kerja sama antar guru yang berdampak positif pada kualitas
pembelajaran di sekolah.
14
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. KAJIAN TEORI
2.1.1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran
2.1.1.1. Pengertian Belajar
Belajar merupakan salah satu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan perilaku yang relatif dalam aspek kognitif, afektif,
maupun psikomotorik, yang diperoleh melalui interaksi individu dengan lingkungannya Kurnia dkk,2008: 1-3. Menurut Dahar 2006: 3 belajar
dihasilkan dari pengalaman dengan lingkungan yang di dalamnya terjadi hubungan-hubungan antara stimulus dan respon-respon. Menurut Arsyad 2011:1
belajar adalah suatu proses kompleks yang terjadi pada diri setiap orang sepanjang hidupnya. Sedangkan menurut Gagne dalam Anni dkk, 2007: 2 menyatakan
bahwa belajar merupakan perubahan disposisis atau kecakapan manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu dan perubahan perilaku itu tidak
berasal dari proses pertumbuhan. Menurut Siddiq dkk, 2008: 1.3 belajar adalah suatu aktivitas yang disengaja dilakukan oleh individu agar terjadi perubahan
kemampuan diri, dengan belajar anak yang tadinya tidak mampu melakukan sesuatu, menjadi mampu melakukan sesuatu itu, atau anak yang tadinya tidak
terampil menjadi terampil Berdasarkan pengertian belajar tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa
belajar merupakan suatu proses atau kegiatan mengalami yang bertujan untuk
Kategori