2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian inididasarkan pada hasil penelitian relevan yang dilakukan oleh beberapa peneliti yang menggunakan strategi belajar concept mapping dan
penelitian tentang penerapan multimedia. Adapun hasil penelitian tersebut antara lain :
RirisLailiyah, 2011 yang berjudul “Meningkatkan hasil belajar IPS
dengan menerapkan strategi pembelajaran peta konsep pada siswa kelas V MI Roudlotul Banat Sladi Kejayan Pasuruan
”. Hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran peta konsep menunjukkan peningkatan yang cukup berarti dengan
perolehan skor siswa mencapai KKM pada mata pelajaran IPS yang telah ditentukan di MI Roudlotul Banat Sladi Kejayan Pasuruan. Tujuan dalam
penelitian ini adalah: 1 Untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran IPS dengan
menggunakan peta konsep materi perjuangan mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia bagi siswa kelas V MI Roudlotul Banat Sladi Kejayan Pasuruan; 2 Untuk mendeskripsikan aktifitas siswa dalam mengikuti
pembelajaran IPS dengan menggunakan Peta Konsep materi perjuangan mempersiapkan kemerdekaan Indonesia bagi siswa kelas V MI Roudlotul Banat
inklusif. 5.
Hubungkan konsep dengan kata penghubung
Dahar, 2006:108 peta konsep menurut
Dahar 2006: 108 7.
Siswa menjelaskan peta konsep yang telah
dibuat. 8.
Siswa lain menanggapi
Sladi Kejayan Pasuruan; 3 Untuk mendeskripsikan hasil belajar IPS dengan menggunakan peta konsep. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dapat
disimpulkan sebagai berikut: 1 penerapan pembelajaran IPS dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan model Peta Konsep yang direncanakan; 2 dalam
proses pembelajaran aktifitas siswa neningkat terbukti Hal ini dibuktikan dengan skor rata-rata aktifitas siswa meningkat pada siklus I 40,81 dan pada siklus II
menjadi 57,49; 3 hasil belajar IPS siswa di kelas V MI Roudlotul Banat Sladi mengalami peningkatan yang signifikan. Terbukti dari hasil pra tindakan secara
klasikal sebesar 48,67 siswa 13,33 pada siklus I rata-rata skor belajar siswa meningkat menjadi 58,33 sedangkan pada siklus II rata-rata skor meningkat
menjadi 75,33. Selain itu dapat dinyatakan bahwa terdapat 13 dari 15 siswa yang telah mencapai KKM yaitu 65.
Penelitian lain juga dilakukan oleh Junet 2009 yang berjudul “Penerapan
Pembelajaran Peta Konsep untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Minggir winongan Pasuruan dalam Pembelajaran PKn”. Penelitian ini bertujuan
mendeskripsikan cara meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Minggir winongan pasuruan dalam pembelajaran PKn. Hasil penelitian ini menunjukan
bahwa untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Minggir Winongan Pasuruan dalam pembelajaran PKn adalah penggunaan model yang cocok dan
sesuai dengan materi. Penerapan model pembelajaran peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Minggir Winongan Pasuruan. Hal
ini dapat dilihat dari rata-rata hasil tes mulai pra tindakan 42,3, meningkat pada siklus I 61,3.dan meningkat lagi pada siklus II 84,6.
Sedangkan penelitian tentang multimedia dilakukan oleh Saodah 2012 yang berjudul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn melalui Model
Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Berbasis Multimedia Pada siswa kelas VA SDN Wonosari 02 Semarang
”. Penelitiannya bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa dan
hasil belajar. Hasil penelitian pada siklus I mendapat skor 22 dengan kategori cukup, siklus II meningkat menjadi skor 29 dengan kateori baik, dan siklus III
meningkat lagi menjadi skor 34 dengan kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada siklus I mendapat rata-rata skor 20,6 dengan kategori cukup siklus II meningkat
menjadi rata-rata skor 25,6 dengan kategori baik dan siklus III meningkat lagi menjadi skor 31,1 dengan kategori sangat baik. Rata- rata hasil belajar siswa
siklus I sebesar 70,54, siklus II meningkat menjadi 74,86, dan siklus III meningkat menjadi 86,76. Presentase ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 67 pada
siklus I menjadi 73 pada siklus II,dan 89 pada silus III. Berdasarkan kajian empiris diatas, dapat diketahui bahwa penelitian
tindakan kelas dengan menerapkan strategi belajar concept mapping bukan hal yang baru.Penerapan multimedia yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya
juga menunjukan bahwa multimedia mampu memberikan kontribusi yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Penelitian tersebut memberikan
hasil yang optimal sehingga peneliti memberikan inovasi baru dalam penerapan strategi belajar concept mapping dengan cara memadukan multimedia dalam
pembelajarannya. Strategi belajar concept mapping berbasis multimedia diterapkan untuk meningkatan kualitas pembelajaran PKn di SDN Purwoyoso 06
Semarang. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan sumbangan pemecahan masalah yang muncul pada proses pembelajaran dan dapat menjadi pelengkap
bagi penelitian – penelitian sebelumnya.
2.3. KERANGKA BERPIKIR
Kategori