Rumusan Masalah Pemecahan Masalah

Penelitian lain dilakukan oleh Isnani 2011: 6-7 menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman dan hasil belajar siswa kelas V SD dalam materi bangun ruang melalui penerapan metode Think Pair Share dalam Pembelajaran Matematika Berbantuan CD Interaktif. Penerapan model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif dapat mendorong siswa aktif dalam pembelajaran termasuk dalam diskusi kelompok, motivasi siswa meningkat sehingga hasil belajar siswa lebih mendalam, membuat guru menjadi kreatif dan inovatif untuk menerapkan model dan media pembelajaran yang dapat membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna, sehingga kualitas pembelajaran akan meningkat. Dari ulasan latar belakang tersebut di atas maka peneliti bersama dengan kolaborator mengkaji masalah tersebut melalui penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran TPS dengan Media CD Interaktif pada Siswa Kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang.”

1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah peneliti paparkan, maka yang menjadi fokus rumusan masalah yang akan peneliti kemukakan adalah “Bagaimanakah cara meningkatkan kualitas pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang?”. Rumusan masalah tersebut dapat dirincikan sebagai berikut: 1 Bagaimanakah model pembelajaran TPS dengan media CD interaktif dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran matematika? 2 Bagaimanakah model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif dapat meningkatkan aktivitas siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang? 3 Bagaimanakah model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif dapat meningkatkan kualitas iklim pembelajaran dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang? 4 Bagaimanakah model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif dapat meningkatkan kualitas materi pembelajaran dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SDN Gajahmunkur 02 Semarang? 5 Bagaimanakah model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif dapat meningkatkan kualitas media pembelajaran dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang? 6 Bagaimanakah model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang untuk pelajaran matematika?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah di atas, peneliti akan menggunakan model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika siswa kelas IV SDN Gajahmungkur 02 Semarang. Adapun langkah-langkah pembelajaran melalui model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif adalah sebagai berikut : Tabel 1.1 Langkah-langkah pembelajaran melalui model pembelajaran TPS dengan media CD Interaktif Langkah-langkah Model Pembelajaran TPS menurut Hamdayama 2014: 201-202 Langkah-langkah Media CD Interaktifmenurut Rusman 2012: 212 Langkah-langkah Pembelajaran melalui Model Pembelajaran TPS dengan Media CD Interaktif 1. Guru menyiapkan kegiatan bembelajaran. 1. Membuka kegiatan pembelajaran 2. Guru melakukan demonstrasi untuk menggali konsep awal siswa 1. Penyajian informasi 2. Pertanyaan dan respons 3. Penilaian respons 4. Pemberian balikan respons 5. Pengulangan 2. Penyampaian materi pembelajaran melalui CD interaktif Thinking 3. Guru menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disampaikan. 4. Guru memberi kesempatan siswa untuk berfikir mengenai jawaban dari permasalahan yang disampaikan oleh guru. 3. Guru memberikan permasalahan yang berkaitan dengan materi untuk dipecahkan siswa secara individu. Thinking Pairing 5. Siswa berdiskusi secara berpasangan untuk mendiskusikan jawaban. 4. Siswa dibagi menjadi kelompok secara berpasang-pasangan. 5. Setiap pasangan mendiskusikan jawaban hasil pemikiran yang telah dipecahkan secara individu. Pairing Sharing 6. Siswa mempresentasikan jawaban secara individual atau kelompok di depan kelas. 7. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah mereka diskusikan. 6. Pemaparan hasil diskusi di depan kelas. Sharing 7. Siswa bersama guru merefleksi dan mengevaluasi hasil diskusi kelompok 8. Guru dan siswa membuat simpulan dari materi yang telah didiskusikan. 9. Memberi evaluasi 8. Guru menutup pembelajaran.

1.3 TUJUAN PENELITIAN