2014: 204-205 sebagai berikut: 1 tidak selamanya mudah bagi siswa untuk mengatur cara berpikir sistematik; 2 lebih sedikit ide yang masuk; 3 jika ada
perselisihan, tidak ada penengah dari siswa dalam kelompok yang bersangkutan sehingga banyak kelompok yang melapor dan dimonitor; 4 jumlah murid yang
ganjil beerdampak pada saat pembentukan kelompok, karena ada satu murid tidak mempunyai pasangan; 5 jumlah kelompok yang terbentuk banyak; dan 6
menggantungkan pada pasangan. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran TPS merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi peserta didik yang terdiri dari 3 langkah
utama yakni thinking, pairing, sharing.
2.1.8 Media CD Interaktif
Hamdani 2011: 243 menyatakan bahwa media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan
siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Sedangkan media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang
bertujuan instruksional atau mengandung maksud-maksud pengajaran. Aqib 2014: 52 menyatakan bahwa jenis dan karakteristik media pembelajaran adalah
sebagai berikut: 1.
Media grafis simbol-simbol komunikasi visual, meliputi: gambarfoto, sketsa, diagram, baganchart, grafikgraphs, kartun, poster, petaglobe, papan flanel,
papan buletin.
2. Media audio dikaitkan dengan indera pendengaran seperti, radio dan alat
perekam pita magnetik. 3.
Multimedia dibantu proyektor LCD, misalnya file program komputer multimedia.
Multimedia merupakan perpaduan antara berbagai media format file yang berupa teks, gambar vektor atau bitmap, grafik, sound, animasi, video, interaksi
dan lain-lain yang telah dikemas menjadi file digital komputerisasi, digunakan untuk menyampaikan pesan kepada publik. Sedangkan pengertian interaktif
terkait dengan komunikasi dua arah atau lebih dari komponen-komponen komunikasi. Komponen komunikasi dalam multimedia interaktif berbasis
komputer adalah hubungan antara manusia sebagai userpengguna produk dan komputer softwareaplikasiproduk dalam format file tertentu, biasanya dalam
bentuk CD. Menurut Indriana 2011: 116, CD multimedia interaktif merupakan media
pengajaran dan pembelajaran yang sangat menarik dan paling praktis penyajiannya dengan memanfaatkan komputer. Media komputer dengan
menggunakan CD ini bersifat interaktif, yang dapat menerima respons balik dari anak didik sehingga mereka secara langsung belajar dan memahami materi
pengajaran yang telah disediakan. Dengan cara demikian, media pembelajaran ini akan cukup efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Media ini bersifat interaktif
dan berbentuk multimedia yang memiliki unsur-unsur media secara lengkap, seperti sound, animasi, video, teks, dan grafis.
CD multimedia interaktif merupakan salah satu media pembelajaran yang interaktif. Menurut Munir 2013:110, multimedia interaktif adalah suatu tampilan
multimedia yang dirancang oleh desainer agar tampilannya memenuhi fungsi menginformasikan pesan dan memiliki interaktivitas kepada penggunanya user.
CD interaktif merupakan media pengajaran yang sangat menarik dan praktis penyajiannya dengan memanfaatkan komputer. Media komputer dengan
menggunakan CD yang bersifat interaktif, yang dapat menerima respon balik dari anak didik sehingga mereka langsung belajar dan memahami materi pengajaran
yang telah disediakan. Thorn dalam Rusman, 2013: 61 mengajukan enam kriteria untuk menilai
keefektifan multimedia interaktif, yaitu: 1 kemudahan navigasi, sebuah program harus dirancang sesederhana mungkin sehingga peserta didik yang belajar tidak
perlu belajar komputer terlebih dahulu; 2 kandungan kognisi; 3 pengetahuan dan presentasi informasi, kedua kriteria ini adalah untuk menilai isi dari program
itu sendiri, apakah telah memenuhi kebutuhan pembelajaran peserta didik atau belum; 4 integrasi media di mana media harus mengintegrasikan aspek dan
keterampilan yang harus dipelajari. Menurut Azizah 2010: 1, kelebihan CD Interaktif antara lain: 1 bersifat
fleksibel, pengguna dapat memilih materi sesuai dengan keinginan maupun penggunaan waktu kapan akan digunakan; 2 bersifat content-rich, menyediakan
informasi yang cukup banyak sesuai dengan materi yang disajikan; 3 bersifat interaktif, adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna; 4
menambah pengetahuan. Pengetahuan yang dimaksud adalah materi pelajaran
yang disajikan CD interaktif; 5 tampilan audio visual yang menarik. Sedangkan kekurangan media CD interaktif yaitu hanya akan berfungsi untuk hal-hal
sebagaimana yang telah diprogramkan, memerlukan peralatan multimedia komputer untuk mengaksesnya, pengembangannya memerlukan adanya tim
yang profesional, dan pengembangannya memerlukan waktu yang cukup lama. Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa CD interaktif adalah
multimedia berbasis komputer yang menggabungkan semua media yang terdiri dari teks, grafis, foto, video, animasi, numerik, narasi dan interaktifitas yang
diprogramkan berdasarkan teori pembelajaran dan dikemas dalam bentuk piringan CD.
2.1.9 Langkah Pembelajaran TPS dengan Media CD Interaktif dalam
