1 Mengkaji pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan dampak dari tindakan pada
siklus II. 2
Mengevaluasi proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus II
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus II.
4 Merencanakan pelaksanaan tindak lanjut untuk pelaksanaan pada siklus II.
5 Hasil refleksi digunakan untuk memperbaiki kinerja dan melakukan revisi
terhadap perencanaan yang akan dilakukan pada siklus III.
3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
1 Menentukan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pembelajaran.
2 Menyusun RPP matematika SD kelas IV dengan materi operasi hitung
campuran bilangan bulat 3
Mempersiapkan dan memperdalam materi operasi hitung campuran bilangan bulat.
4 Menyiapkan media pembelajaran berupa CD interaktif.
5 Menyiapkan lembar kerja siswa, lembar kerja kelompok dan soal evaluasi.
6 Menyiapkan lembar observasi dan dokumentasi untuk mengamati keterampilan
guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika. 3.2.3.2
Pelaksanaan Tindakan Peneliti melaksanakan tindakan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP yang telah dibuat untuk pembelajaran matematika dalam
siklus III. Siklus III terdiri dari dua pertemuan. Adapun langkah-langkah dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut yaitu:
Pertemuan 1 105 menit
1 Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2 Guru melakukan apersepsi kepada siswa, “Anak-anak, pada pertemuan
sebelumnya kita sudah belajar tentang operasi penjumlahan bilangan bulat dan pengurangan bilangan bulat. Apakah kalian masih ingat contoh penjumlahan
bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari? Bagaimana jika operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat? ”
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Hari ini kita akan belajar tentang
operasi hitung campuran bilangan bulat. Ibu harap setelah melakukan pembelajaran ini, kalian dapat membaca operasi hitung campuran pada garis
bilangan, melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat, dan menggambarkan garis bilangan operasi hitung campuran bilangan bulat.
” 4
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5 Guru membentuk kelompok 4 kelompok kecil dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 orang siswa. 6
Setiap kelompok disediakan 1 unit laptop dan CD interaktif. Eksplorasi 7
Siswa mengoperasikan dan memahami materi materi dalam CD interaktif Eksplorasi
8 Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan operasi hitung
campuran bilangan bulat untuk dipecahkan secara individu. Elaborasi
9 Siswa memecahkan permasalahan yang diberikan guru dengan batasan waktu
yang sudah ditentukan ±10 menit. Elaborasi 10
Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah secara individu. Eksplorasi
11 Siswa dibagi menjadi kelompok diskusi secara berpasang-pasangan.
12 Guru mengkondisikan siswa untuk duduk sesuai dengan pasangan yang telah
ditentukan. Eksplorasi 13
Setiap pasangan diskusi diminta untuk mendiskusikan hasil pemikiran secara individu mengenai permasalahan yang telah diberikan guru sebelumnya yaitu
tentang operasi hitung campuran bilangan bulat. Elaborasi 14
Siswa diminta berdiskusi untuk menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat dengan garis bilangan. Elaborasi
15 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi. Eksplorasi
16 Siswa memaparkan hasil diskusi di depan kelas.
17 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk menanggapi hasil
pemaparan diskusi pasangan yang maju di depan kelas. Konfirmasi 18
Guru memberikan penguatan materi dan apresiasipenghargaan kepada pasangan diskusi yang berhasil memecahkan masalahnya dengan benar.
19 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
20 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami. 21
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
22 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya. 23
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdo’a kemudian mengakhiri pengajaran dengan memberikan salam kepada siswa.
Pertemuan 2 70 menit
1 Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2 Guru melakukan apersepsi kepada siswa, “Anak-anak, pada pertemuan lalu
kalian telah mempelajari operasi hitung campuran bilangan bulat. Masih ingatkah kalian? Coba tentukan berapa hasil dari 6
– 5 + 3? ” 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Hari ini kita akan belajar tentang permasalahan yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan bulat.
Ibu harap setelah melakukan pembelajaran ini, kalian dapat memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan operasi hitung campuran bilangan
bulat, kalian dapat membuktikan kebenaran operasi hitung campuran bilangan bulat dengan kartu bilangan, dan dapat membuat kalimat matematika yang
berhubungan dengan operasi hitung campuran bilangan bulat” 4
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5 Guru membentuk kelompok 4 kelompok kecil dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 orang siswa. 6
Setiap kelompok disediakan 1 unit laptop dan CD interaktif. Eksplorasi 7
Siswa mengoperasikan dan memahami materi materi dalam CD interaktif Eksplorasi
8 Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan operasi hitung
campuran bilangan bulat untuk dipecahkan secara individu. Elaborasi 9
Siswa memecahkan permasalahan yang diberikan guru dengan batasan waktu yang sudah ditentukan ±10 menit. Elaborasi
10 Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah secara individu.
Eksplorasi 11
Siswa dibagi menjadi kelompok diskusi secara berpasang-pasangan. 12
Guru mengkondisikan siswa untuk duduk sesuai dengan pasangan yang telah ditentukan. Eksplorasi
13 Setiap pasangan diskusi diminta untuk mendiskusikan hasil pemikiran secara
individu mengenai permasalahan yang telah diberikan guru sebelumnya yaitu tentang operasi hitung campuran bilangan bulat. Elaborasi
14 Siswa diminta berdiskusi untuk membuktikan kebenaran operasi hitung
campuran bilangan bulat. Elaborasi 15
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi. Eksplorasi 16
Siswa memaparkan hasil diskusi di depan kelas. 17
Guru memberi kesempatan kepada siswa yang lain untuk menanggapi hasil pemaparan diskusi pasangan yang maju di depan kelas. Konfirmasi
18 Guru memberikan penguatan materi dan apresiasipenghargaan kepada
pasangan diskusi yang berhasil memecahkan masalahnya dengan benar. 19
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. 20
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.
21 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
22 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya. 23
Guru meminta salah satu siswa memimpin berdo’a kemudian mengakhiri pengajaran dengan memberikan salam kepada siswa.
3.2.3.3 Observasi
Observasi dilakukan oleh peneliti dan kolaborator. Observasi dalam penelitian ini menggunakan metode observasi langsung, yaitu peneliti dan
kolaborator melihat dan mengamati secara langsung kemudian mencatat segala sesuatu yang terjadi selama kegiatan pembelajaran yang meliputi:
1 Melakukan pengamatan keterampilan guru, baik dalam penyajian materi,
menggunakan media CD interaktif, serta menciptakan iklim pembelajaran yang menunjang dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran TPS
dengan media CD interaktif pada siklus III. 2
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran matematika melalui model pembelajaran TPS dengan media CD
interaktif pada siklus III. 3.2.3.4
Refleksi Setelah observasi, maka dilakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran TPS dengan media CD interaktif untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada siklus III.
Kegiatan refleksi dalam siklus III meliputi:
1 Mengkaji pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan hasil dari tindakan pada
telah dilakukan pada siklus III.. 2
Mengevaluasi proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus III.
Semua data yang diperoleh pada saat pelaksanaan tindakan dan hasil observasi yang dikumpulkan untuk dianalisis dan dievaluasi yang dapat
membantu peneliti dalam membuat laporan dan untuk mengetahui bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran TPS dengan media CD
interaktif telah berhasil dan digunakan untuk data dalam menyusun laporan.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
