Tabel 3.1
Perencanaan Siklus
KelasSemester IV Empat 2 Genap
Mata Pelajaran Matematika
SKKD Standar Kompetensi
Bilangan 5.Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat
5.3 Mengurangkan bilangan bulat 5.4 Melakukan operasi hitung campuran
3.2.1 Siklus Pertama
3.2.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan meliputi: 1
Mengkaji Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan indikator pembelajaran. 2
Menyusun RPP matematika SD kelas IV dengan materi operasi penjumlahan bilangan bulat.
3 Mempersiapkan dan memperdalam materi penjumlahan bilangan bulat.
4 Menyiapkan media pembelajaran berupa CD interaktif.
5 Menyiapkan lembar kerja siswa, lembar kerja kelompok dan soal evaluasi.
6 Menyiapkan lembar observasi dan dokumentasi untuk mengamati keterampilan
guru, aktivitas siswa, iklim pembelajaran, materi pembelajaran, dan media pembelajaran yang digunakan.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Peneliti melaksanakan tindakan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah dibuat untuk pembelajaran dalam siklus 1. Siklus
1 terdiri dari dua pertemuan. Adapun langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran sebagai berikut:
Pertemuan 1 105 menit
1 Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2 Guru melakukan apersepsi kepada siswa, “Anak-anak, siapa yang tahu tentang
bilan gan bulat?”
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Hari ini kita akan belajar tentang
penjumlahan bilangan bulat. Ibu harap setelah melakukan pembelajaran ini, kalian mampu menjelaskan konsep bilangan bulat, melakukan operasi hitung
penjumlahan bilangan bulat, dan menggambarkan garis bilangan penjumlahan bilangan bulat.
” 4
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5 Guru membentuk kelompok 4 kelompok kecil dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 orang siswa. 6
Setiap kelompok disediakan 1 unit laptop dan CD interaktif. Eksplorasi 7
Siswa mengoperasikan dan memahami materi materi dalam CD interaktif. Eksplorasi
8 Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan operasi hitung
penjumlahan bilangan bulat untuk dipecahkan secara individu. Elaborasi 9
Siswa memecahkan permasalahan yang diberikan guru dengan batasan waktu yang sudah ditentukan ±10 menit. Elaborasi
10 Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah secara individu.
11 Siswa dibagi menjadi kelompok diskusi secara berpasang-pasangan.
12 Guru mengkondisikan siswa untuk duduk sesuai dengan pasangan yang telah
ditentukan. Eksplorasi 13
Setiap pasangan diskusi diminta untuk mendiskusikan hasil pemikiran secara individu mengenai permasalahan yang telah diberikan guru sebelumnya yaitu
tentang penjumlahan bilangan bulat. Elaborasi 14
Siswa diminta berdiskusi untuk menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat dengan garis bilangan. Elaborasi
15 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
16 Siswa memaparkan hasil diskusi di depan kelas. Elaborasi
17 Guru bersama siswa membahas pemaparan hasil diskusi di depan kelas apakh
sudah benar atau belum. 18
Guru memberikan penguatan materi dan apresiasipenghargaan kepada pasangan diskusi yang berhasil memecahkan masalahnya dengan benar.
Konfirmasi 19
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. 20
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.
21 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
22 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya. 23
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’a setelah belajar kemudian mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam kepada siswa.
Pertemuan 2 70 menit
1 Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
2 Guru melakukan apersepsi kepada siswa, “Anak-anak, pada pertemuan lalu
kalian telah mempelajari bilangan bulat. Masih ingatkah kalian bilangan bulat terdiri dari bilangan apa saja? Kalian juga telah belajar tentang penjumlahan
bilangan bulat dengan garis bilangan. Masih ingatkah kalian?”
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, “Hari ini kita akan belajar tentang
permasalahan yang berkaitan dengan penjumlahan bilangan bulat. Ibu harap setelah melakukan pembelajaran ini, kalian dapat memecahkan permasalahan
yang berhubungan dengan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat, kalian dapat membuktikan kebenaran operasi hitung penjumlahan bilangan bulat
dengan kartu bilangan, dan dapat membuat kalimat matematika yang berhubungan dengan operasi penjumlahan bilangan bulat.
” 4
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
5 Guru membentuk kelompok 4 kelompok kecil dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 orang siswa. 6
Setiap kelompok disediakan 1 unit laptop dan CD interaktif. Eksplorasi 7
Siswa mengoperasikan dan memahami materi materi dalam CD interaktif Eksplorasi
8 Guru memberikan permasalahan yang berhubungan dengan operasi hitung
penjumlahan bilangan bulat untuk dipecahkan secara individu. Elaborasi
9 Siswa memecahkan permasalahan yang diberikan guru dengan batasan waktu
yang sudah ditentukan ±10 menit. Elaborasi 10
Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah secara individu. Eksplorasi
11 Siswa dibagi menjadi kelompok diskusi secara berpasang-pasangan.
12 Guru mengkondisikan siswa untuk duduk sesuai dengan pasangan yang telah
ditentukan. Eksplorasi 13
Setiap pasangan diskusi diminta untuk mendiskusikan hasil pemikiran secara individu mengenai permasalahan yang telah diberikan guru sebelumnya yaitu
tentang penjumlahan bilangan bulat. Elaborasi 14
Siswa diminta berdiskusi untuk membuktikan kebenaran operasi hitung penjumlahan bilangan bulat. Elaborasi
15 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi. Eksplorasi
16 Siswa memaparkan hasil diskusi di depan kelas.
17 Guru bersama siswa membahas pemaparan hasil diskusi di depan kelas
apakah sudah benar atau belum. Konfirmasi 18
Guru memberikan penguatan materi dan apresiasipenghargaan kepada pasangan diskusi yang berhasil memecahkan masalahnya dengan benar.
19 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
20 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang belum dipahami. 21
Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
22 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya. 23
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdo’a kemudian mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam kepada siswa.
24 Guru melakukan penilaian dari pembelajaran yang telah dilakukan.
3.2.1.3 Observasi
Observasi dilakukan oleh peneliti dan kolaborator. Observasi dalam penelitian ini menggunakan metode observasi langsung, yaitu peneliti dan
kolaborator melihat dan mengamati secara langsung kemudian mencatat segala sesuatu yang terjadi selama kegiatan pembelajaran yang meliputi:
1 Melakukan pengamatan keterampilan guru, baik dalam penyajian materi,
menggunakan media CD interaktif, serta menciptakan iklim pembelajaran yang menunjang dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran TPS
dengan media CD interaktif pada siklus I. 2
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran matematika melalui model pembelajaran TPS dengan media CD
interaktif pada siklus I. 3.2.1.4
Refleksi Setelah observasi dilakukan, maka dilakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menggunakan model pembelajaran TPS dengan media CD interaktif untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan
pada siklus I. Kegiatan refleksi dalam siklus I meliputi:
1 Mengkaji pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan dampak dari tindakan pada
siklus 1. 2
Mengevaluasi proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus I
3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus 1.
4 Merencanakan pelaksanaa tindak lanjut untuk pelaksanaan pada siklus 2.
5 Hasil refleksi digunakan untuk memperbaiki kinerja dan melakukan revisi
terhadap perencanaan yang akan dilakukan pada siklus II.
3.2.2 Siklus Kedua
