Saran KESIMPULAN DAN SARAN
79
LAMPIRAN 1.
Silabus Sekolah
: SMP KANISIUS KALASAN Mata Pelajaran
: Biologi KelasProgram
: VIII B Semester
: 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
Indikator :
A. Kognitif :
1. Kognitif Produk a. Mengklasifikasikan dan menjelaskan makanan berdasarkan fungsinya.
b. Mendeskripsikan proses pencernaan dalam tubuh manusia. c. Menjelaskan kaitan hubungan antara kerusakan organ pencernaan
dengan penyakit yang diakibatkan. 2. Kognitif Proses
a. Mendiskusikan penyusunan pertanyaan terkait sistem pencernaan. b. Mengidentifikasi jawaban yang tepat atas pertanyaan yang telah
disusun. c. Mengkomunikasikan informasi yang dicari terkait sistem pencernaan.
B. Afektif :
1. Afektif Karakter a. Keseriusan dalam berdiskusi, menyusun, dan menjawab pertanyaan.
b. Kemandirian dalam menyusun pertanyaan dan mencari informasi belajar terkait sistem pencernaan.
2. Afektif Sosial a. Menghargai dalam memberikan pendapat, pertanyaan, dan berdiskusi.
b. Bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas. c. Terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan pertanyaan dan
jawaban. C. Psikomotorik
1. Aktif dalam mengajukan pertanyaan tertulis dan lisan. 2. Aktif dalam mengobservasi bacaan terkait sistem pencernaan.
3. Aktif dalam menjawab pertanyaan yang telah disusun. 4. Aktif dalam melakukan refleksi mandiri dan terbimbing.
5. Aktif dalam menyusun kesimpulan belajar. 6. Aktif dalam diskusi kelompok.
Tujuan :
A. Kognitif :
1. Kognitif Produk a. Siswa mampu mengklasifikasikan dan menjelaskan makanan
berdasarkan fungsinya. b. Siswa mampu mendeskripsikan proses pencernaan dalam tubuh
manusia.
c. Siswa mampu menjelaskan kaitan hubungan antara kerusakan organ pencernaan dengan penyakit yang diakibatkan.
2. Kognitif Proses a. Melalui diskusi yang dirancang guru siswa mampu menyusun
pertanyaan terkait sistem pencernaan. b. Melalui sumber belajar seperti buku dan LKS siswa mampu
mengidentifikasi jawaban yang tepat atas pertanyaan yang telah disusun.
c. Melalui kelompok siswa mampu mencari sumber informasi tertulis terkait sistem pencernaan dan mengkomunikasikannya.
B. Afektif :
1. Afektif Karakter a. Siswa mampu serius dalam berdiskusi, menyusun, dan menjawab
pertanyaan. b. Siswa mampu mandiri dalam menyusun pertanyaan dan mencari
informasi belajar terkait sistem pencernaan Siswa mampu bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas.
2. Afektif Sosial a. Siswa mampu menghargai dalam memberikan pendapat, pertanyaan,
dan berdiskusi. b. Siswa mampu bekerja sama dalam berdiskusi dan mengerjakan tugas.
c. Siswa mampu terbuka pada satu dengan lainnya dalam memberikan pertanyaan dan jawaban.
C. Psikomotorik 1. Siswa mampu aktif dalam mengajukan pertanyaan tertulis dan lisan.
2. Siswa mampu aktif dalam mengobservasi bacaan terkait sistem pencernaan.
3. Siswa mampu aktif dalam menjawab pertanyaan yang telah disusun. 4. Siswa mampu aktif dalam melakukan refleksi mandiri dan terbimbing.
5. Siswa mampu aktif dalam menyusun kesimpulan belajar. 6. Siswa mampu aktif dalam diskusi kelompok.
Materi pembelajaran Kegiatan
pembelajaran Penilaian
Alokasi waktu
Sumber bahan
- Makanan dan fungsinya
Proses pencernaan merupakan proses
perubahan struktur
makanan dari yang berukuran besar sampai berukuran kecil
yang nantinya akan diserap tubuh dan dijadikan sebagai
energi. Berdasarkan fungsinya makanan dapat dibagi menjadi
makanan yang berkarbohidrat, berlemak dan berprotein.
- Organ-organ pencernaan
Dalam proses
pencernaan, makanan
mengalami dua
- Guru memberikan
bahan bacaan dan menginformasikan
mengenai membaca dan
memperoleh informasi
dari bacaan Preview.
- Siswa diberi tugas secara mandiri atau
berkelompok untuk mengerjakan proyek
penyusunan pertanyaan
yang menarik dari bacaan
- Bentuk
penilaian: Tes
dan non-tes
- Instrumen penilaian:
Berupa pre-test
dan post- test,
dan kemampu
an dalam berdiskusi
4 x 40 menit
siklus I 3 x 40
menit siklus I
Sumber bacaan dari
buku:
- Karim, 2008,
Belajar IPA
Membuka Cakrawala
Alam Sekitar
Untuk Kelas VII,
Jakarta;
Materi pembelajaran Kegiatan
pembelajaran Penilaian
Alokasi waktu
Sumber bahan
proses yaitu pencernaan secara mekanik dan kimiawi. Kedua
proses pencernaan
ini diberlangsung
pada organ-
organ pencernaan.
Organ pencernaan manusia meliputi
mulut-kerongkongan, lambung, usus halus, usus
besar dan rektum. Kelenjar pencernaan meliputi hati dan
pankreas.
- Gangguan pada
sistem pencernaan
. Gangguan sistem pencernaan
dapat terjadi tanpa disengaja maupun
dengan disengaja
melalui apa yang dikonsumsi manusia.
Beberapa jenis
gangguan pencernaan yang umum
ialah maag, diare,
muntaber, kholik
usus, konstipasi, diabetes mellitus,
asam urat,
dan hiperkolesterolemia.
yang telah dibaca secara
singkat. Question.
- Siswa diminta
membaca buku
ataupun sumber
tertulis lain terkait sistem
pencernaan dan siswa diminta
untuk mencari
jawaban yang sesuai dengan pertanyaan
yang mereka buat Read.
- Siswa diminta untuk mendiskusikan
jawaban yang
mereka peroleh
Reflect - Siswa menyusun inti
sari kesimpulan dari seluruh hasil bacaan,
pertanyaan-jawaban dan diskusi yang
mereka
lakukan Recite
- Siswa diminta untuk membaca
kembali apa
yang telah
mereka tulis
Review. non-tes-
lembar observasi
. PT. Setia
Purna Inves
- Campbell, 2007,
Biologi Jilid
III, Jakarta;
PT. Gelora Aksara
Pratama
Sumber bahan
bacaan lain:
- Internet - Majalah
- Koran