Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

37 sangat tergantug pada tahap ini. Untuk itu, guru sebaiknya memperhatikan beberapa hal ini dalam langkah persiapan, diantaranya: 1 berikan sugesti yang positif, 2 mulai dengan mengemukakan tujuan yang harus dicapai, dan 3 membuka file dalam otak siswa. b. Penyajian presentation Dalam langkah ini, yang harus dipikirkan guru adalah bagaimana agar materi pelajaran dapat dengan mudah ditangkap dan dipahami oleh siswa. Hal-hal yang harus diperhatikan guru dalam langkah penyajian diantaranya: 1 penggunaan bahasa, 2 intonasi suara, 3 menjaga kontak mata dengan siswa, dan 4 menggunakanan joke-joke yang menyegarkan. c. Menghubungkan correlation Langkah ini menguhubungkan materi dengan pengalaman atau hal-hal lain yang memungkinkan siswa dapat menangkap keterkaitannya dalam struktur pengetahuan yang dimilikinya. Tujuan langkah ini adalah pemberian makna pada materi pelajaran, baik makna untuk memperbaiki pengetahuan yang telah dimiliki siswa maupun meningkatkan kualitas kemampuan berpikir siswa. d. Menyimpulkan generalitation Menympulkan adalah tahap untuk memahami inti sari dari materi yang telah guru sajikan. Menyimpulkan berarti juga memberikan keyakinan 38 kepada siswa tentang kebenaran suatu paparan. Dengan begitu siswa tidak ragu lagi terhadap penjelasan guru. e. Penerapan application Langkah aplikasi adalah langkah unjuk kemampuan siswa setelah menyimak penjelasan guru. Melalui langkah ini guru dapat mengumpulkan informasi untuk mengetahui seberapa besar pemahaman dan penguasaan materi pelajaran siswa. Hal ini dapat dilakukan dengan cara penugasan dan tes yang relevan dengan materi pelajaran yang disampaikan guru. Dari kajian tentang strategi ekspositori, dapat dilihat bahwa pembelajaran IPA dengan strategi ini belum sesuai hakikat IPA sebagai proses. Aktivitas siswa sangat minim hanya sebatas mendengar dan menulis. Namun, apabila guru menerapkan sesuai dengan langkah yang tepat, siswa akan dapat menguasai konsep IPA dengan baik.

D. Kajian Tentang Keaktifan Siswa

1. Pengertian Keaktifan Siswa

Siswa peserta didik adalah organisme hidup. Dalam dirinya terkandung banyak kemungkinan dan potensi yang dan sedang berkembang. Dalam diri masing- masing siswa tersebut terdapat “prinsip aktif” yakni keinginan untuk berbuat dan bekerja sendiri. Prinsip aktif mengendalikan tingkah lakunya Oemar Hamalik, 2003: 89-90. Pendidikan modern lebih menitikberatkan pada aktivitas sejati, dimana siswa belajar sambil bekerja.