Waktu Penelitian Desain Penelitian 1.

54 Sugiyono 2010: 49 menjelaskan bahwa rumus statistik yang digunakan untuk menganalisis data tersebut adalah mean rata-rata. Keterangan: Mean = rata-rata ∑ = jumlah data N = jumlah individu Berdasarkan penjelasan rumus di atas, rata-rata diperoleh dengan menjumlahkan data seluruh individu dalam kelompok itu, kemudian dibagi dengan jumlah individu yang ada pada kelompok tersebut. Setelah diperoleh skor rata-rata dari kelompok eksperimen dan skor rata-rata dari kelompok kontrol kemudian dibandingkan. Dari hasil perbandingan kedua kelompok tersebut dapat diketahui apakah hipotesisnya terbukti atau tidak. Mean= ∑ X N 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Muhammadiyah Pendowoharjo yang terletak di Pendowo, Pendowoharjo, Sewon, Bantul, Yogyakarta. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV semester II SD Muhammadiyah Pendowoharjo tahun ajaran 20142015. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah Pendowoharjo. Kelas IV terdiri dari dua kelas paralel yaitu kelas IVA dan IVB. Dengan jumlah 13 siswa masing-masing kelas. Pada penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada pembelajaran IPA kelas eksperimen menggunakan pendekatan saintifik, sedangkan kelas kontrol dengan pembelajaran ekspositori. Dalam penelitian ini, kelas kelas IVB sebagai kelompok eksperimen dan IVA sebagai kelompok kontrol. Masing-masing kelompok akan diberi pre test dan post test . Pre test diberikan sebelum materi pembelajaran disampaikan dengan tujuan untuk mengetahui kondisi awal masing-masing kelas. Sedangkan post test diberikan setelah materi pembelajaran disampaikan. B. Hasil Penelitian Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA kelas IV. Penerapan pendekatan saintifik berpengaruh atau tidak terhadap keaktifan siswa dibandingkan pembelajaran yang biasa dilakukan guru dapat dilihat dari perbandingan rata-rata hasil observasi akhir post test antara kelas eksperimen

Dokumen yang terkait

“Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang

2 15 208

PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah Sd Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016/2017.

0 3 13

PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS RENDAH SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN SURAKARTA Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik Pada Kelas Rendah Sd Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta Tahun 2016/2017.

0 3 18

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WINONG, PENAWANGAN, GROBOGAN TA

0 2 10

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR TEMA TEMPAT TINGGALKU PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI WINONG, PENAWANGAN, GROBOGAN TA

0 1 14

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK Peningkatan Keaktifan siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan pendekatan Saintifik(PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Al-Irsyad Al

0 1 10

Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) IPA berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas IV SD materi Sifat-Sifat Cahaya.

4 15 164

Pengembangan LKS IPA berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas IV SD materi gaya, gerak, dan energi.

1 1 158

Pengembangan LKS IPA berbasis pendekatan saintifik untuk siswa kelas IV SD materi gaya, gerak, dan energi

0 3 156

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD

1 1 9