n Energi air dimanfaatkan untuk membuat pembangkit listrik tenaga air.
o Energi biogas dimanfaatkan untuk bahan bakar penerangan di daerah yng
belum terjangkau oleh PLN dan pengganti bahan bakar kompor.
E. Hasil Penelitian Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini, dilakukan juga oleh Indah Lestari dalam skripsinya yang berjudul
w
¡
se
¢
m ed
i
£
h em
o
¤
ed u
t
n m
en t
£ ¥ ¦
§
p em
b el
¨
d e
p en
d ek
£
h em
o
¤
en trep
en ersh
ip
£ ¥
te
§
l b
el
¨
fisik
sisw
p o
ko k m
eri
n g
u k
© ª «
tahun 2007, Universitas Negeri Semarang Fakultas MIPA Jurusan Fisika, telah memberi kesimpulan
bahwa pembelajaran dengan memanfaatkan
tw
ro m
ed i
sh
¡
sebagai media
Chemo-edutainment CET
pada pendekatan
Chemo- entrepeneurship CEP berpengaruh terhadap hasil belajar fisika siswa pada
konsep pengukuran. Besarnya kontribusi pembelajaran dengan memanfaatkan
tw
ro m
ed i
¡
sebagai media
£
h em
o -ed
u t
n m
en t
CET pada pendekatan
£
h em
o -en trep
en eu
rsh ip
CEP terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep hukum newton adalah 30,69.
Asnik Yanatun juga dalam skripsinya yang berjudul pembelajaran fisika dengan media komputer progam fl
¡
pokok bahasan tatasurya
65
di SMS Assalam semester 1 tahun ajaran 20052006 , FKIP, Universitas Negeri
Surakarta, menyimpulkan bahwa ada perbedaan pengaruh antara pembelajaran fisika menggunakan media grafis dan media komputer terhadap hasil belajar fisika
pokok bahasan tatasurya, dan ada perbedaan pengaruh antara minat belajar fisika siswa kategori tinggi dan rendah terhadap hasil belajar fisika siswa pokok bahasan
tatasurya. Dari uji komparasi antar baris diperoleh bahwa pengajaran dengan
64
Indah Lestari,
¬
en g
ru h
¬
e
®
n
¯ °
n
±
o ftw
re
²
cro m
ed
³ ´ µ
sh
² ¶
seb
g
i m
ed
³ ·
h em
o
¸
ed u
°
in m
en t
·¹ º
p
d
p em
b e
µ
j
r
n d
en g
n p
en d
ek
°
n
·
h em
o
¸
en trep
en ersh
ip
·¹ ¬
terh
d
p h
sil b e
µ »
r fisik
sisw
± ²
¬
p o
ko k
®
teri
¬
en g
u ku
r
n
¼
tahun 2007, Universitas Negeri Semarang Fakultas MIPA Jurusan Fisika
65
Asnik Yanatun
¬
em b
e
µ »
r
n
´
isik
½
¾
n g
n
²
ed
³ ¿
o m
p u
ter
¬
ro g
m
´ µ
sh
²
x
¬
o ko
k
À
h
s
n
º
t
su ry
di SMS Assalam semester 1 tahun ajaran 20052006 , FKIP, Universitas Negeri Surakarta
media komputer lebih efektif bila dibandingkan dengan pengajaran dengan menggunakan media grafis dan dari uji komparasi antar kolom diperoleh bahwa
minat belajar fisika siswa kategori tinggi lebih berpengaruh tehadap hasil belajar fisika siswa dibandingkan minat belajar fisika siswa kategori rendah.
M. Zakiudin Al-Fauri dalam skripsinya yang berjudul pengaruh media audiovisual dalam bentuk VCD terhadap motivasi dan prestasi belajar sains
biologi pokok bahasan fotosintesis
66
, tahun 2008, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, menyimpulkan bahwa motivasi belajar sains-Biologi siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media VCD lebih tinggi dari pada motivasi belajar sains-Biologi siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa
menggunakan media VCD. Ada perbedaan prestasi belajar sains-Biologi yang cukup signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan
media VCD dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media VCD. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan media VCD memiliki motivasi dan prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan media VCD.
Nu man Yasir dalam skripsinya yang berjudul Pengaruh Pemanfaatan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Pokok Bahasan Senyawa
Hidrokarbon
67
, tahun 2008, program studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan IPA, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dari pemanfaatan multimedia khususnya program powerpoint, VCD, Program
ÁÂ ÃÄ Å
, terhadap hasil belajar kimia siswa pada bahasan senyawa hidrokarbon.
Nicolaus Dolly Simon Kusdwiutomo dalam tesisnya yang berjudul pengaruh pembelajaran fisika dengan media powerpoint disertai animasi dan
modul dilengkapi alat peraga terhadap prestasi belajar fisika ditinjau dari
66
M. Zakiudin Al-Fauri
Æ ÇÈ É Ê Ë Ì Í ÎÇÏ Ð
Ê Ñ Ì Ï Ð Ò
v
Ð Ó Ì Ê Ô Õ Ê ÔÊ Ö
× ÇÈ Ø Ì Ù Ú ÛÕ
Ü Ç Ë Í Ê Ï Ê Ý
Î Ò ØÐ Þ Ê
Ó Ð Õ Ê
È Æ
Ë Ç Ó
ØÊ Ó Ð
× ÇÔ Ê ß Ê Ë
à Ê Ð È Ó
× Ð Ò ÔÒ É
Ð Æ
Ò Ù
Ò Ù ×
Ê Í
Ê Ó Ê
È á
Ò Ø
Ò Ó Ð È Ø Ç
Ó Ð Ó
, tahun 2008, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
67
Nu man Yasir
Æ Ç È É Ê
Ë Ì
Í Æ ÇÖÊ
È â
Ê Ê ØÊ È ÎÌ ÔØÐ ÖÇ
Ï Ð Ê Ü Ç
Ë Í Ê Ï
Ê Ý ã
Ê Ó Ð
Ô × Ç ÔÊ ßÊ Ë
ä
im ia
S isw
Ê Æ Ê Ï Ê
Æ Ò Ù
Ò Ù
× Ê Í Ê
Ó Ê
È à ÇÈ
y
Ê
w
Ê ã
Ð Ï Ë
Ò ÙÊ
Ë å
Ò È
, tahun 2008, Pend. Kimia, Jurusan Pendidikan IPA, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
kreativitas siswa studi kasus konsep gerak melingkar pada siswa kelas X semester I di SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Ajaran 20062007
68
, 2008, Program Studi Pendidikan Sains, Minat Utama Fisika, Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta, menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran fisika dengan media powerpoint disertai animasi dan modul
dilengkapi alat peraga terhadap prestasi belajar fisika xrerata powerpoint = 82,15 xrerata modul = 67,45 dan terdapat pengaruh yang signifikan pada prestasi
belajar fisika antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah, serta terdapat interaksi pengaruh antara pembelajaran fisika dengan media power point
disertai animasi, modul dlengkapi alat peraga dan kreativitas siswa.
F. Kerangka Berpikir
