Latar Belakang Masalah Pengaruh Pemamfaatan program adobe flash terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep energi bernuansa nilai : kuasi eksperimen di mts islamiyah ciputat

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. Pembelajaran melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagai pembelajar dan guru sebagai fasilitator. Yang terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah tarjadinya proses belajar ¤ ¥ ¦§ ¨©¨ ª « § ¬­ ¥ ® . 1 Pembelajaran IPA khususnya fisika di sekolah selalu mengalami titik jenuh bagi para siswa disamping banyaknya rumus yang harus dihafal, siswa juga kurang memahami materi fisika yang bersifat abstrak dan selalu mendapatkan suasana belajar yang membosankan. Oleh karena itu pembelajaran fisika harus dibuat lebih menarik dan mudah dipahami, karena fisika lebih membutuhkan pemahaman dari pada penghafalan berbagai rumus yang begitu banyak. Untuk mengantisipasi hal tersebut salah satunya perlu didukung media pembelajaran yang sesuai. Secara umum pengajaran sains bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan ketertarikannya dengan kehidupan sehari-hari. Fisika sebagai proses berkaitan dengan cara mencari tahu dan memahami tentang alam secara sistematis, sehingga fisika bukan hanya sebagai produk yaitu sekumpulan pengetahuan berupa fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan untuk mendapatkan pengetahuan. Proses pembelajaran di sekolah sangat membutuhkan strategi dalam penyampaian, dan sistem evaluasi yang tepat. Strategi itu dapat berupa pembelajaran yang mempesona, menyenangkan, menarik, mengasyikan, tidak membosankan, variatif, kreatif dan indah. 2 Adanya media pembelajaran ini didukung oleh perkembangan IPTEK khususnya TIK telah berkembang dengan pesat dalam semua aspek kehidupan 1 Azhar Arsyad., ¯°± ² ³ ´ °µ¶ °· ³ ¸ ³ ¹ ³ º Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2004, h. 23. 2 Rosa Rohmatika, Efektifitas Penerapan MMI dengan Metode Diskusi Terhada Fisika Siswwa SMP » ¼½ ¹ º ³ · ´ ° º ± ² ± ² ¾ ³ º , 2006 kita. Pembelajaran dengan menggunakan media berbasis komputer sudah dilakukan di beberapa sekolah dengan menggunakan seperangkat komputer atau laptop, proyektor digital, dan perangkat audio. Tujuannya agar pembelajaran menjadi lebih menarik dan efektif. Siswa dipercaya untuk belajar melalui tata cara menyimak tayangan di layar monitor atau mungkin menggunakan sarana lain berupa digital proyektor. Kehadiran media elektronik seperti komputer dengan fasilitas internetnya dan ditambah digital proyektor untuk penayangannya sebagai media belajar menuntut guru untuk lebih biasa memanfaatkannya sebagai sarana penunjang yang menarik. Selain dari usaha pencapaian hasil belajar berupa penguasaan pengetahuan dan konsep sains, pembelajaran fisika yang merupakan bagian dari sains juga dianggap perlu untuk mengungkap nilai-nilai umum yang terkandung di dalam sains. Menurut Einstein yang dikutip oleh Yudianto, dalam IPA sains mengandung lima nilai, yaitu: 1 nilai religius, 2 nilai praktis, 3 nilai intelektual, 4 nilai sosial politik, dan 5 nilai pendidikan. 3 Manusia memanfaatkan hasil-hasil sains yang akan memberikan nilai- nilai dala sains sendiri. 4 Dalam kegiatan pembelajaran pengetahuan siswa yang berkaitan dengan konsep-konsep yang terdapat dalam fisika, khususnya konsep Energi dapat disisipkan beberapa nilai seperti nilai praktis dan nilai intelektual. Nilai-nilai tersebut dapat kembangkan melalui peran serta aktif antara siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Energi , jika materi ini disampaikan hanya dengan metode ceramah saja maka siswa merasa jenuh dan tidak tertarik untuk mempelajarinya. Media presentasi dengan program ¿ÀÁÂà ÄÅ ¿ Æ Ç diharapkan tepat untuk konsep fisika Energi karena materi ini dapat digambarkan dengan simulasi, visualisasi, dan animasi yang dapat memudahkan siswa dalam memahami materi. Presentasi dengan È ÀÁÂà ÄÅ ¿ Æ Ç dapat membantu pembelajaran secara visual yang dapat didesain dengan memanfaatkan animasi, 3 Suroso Adi Yudianto, ÉÊ Ë Ê ÌÍÎÍ Ë Ï Ð Ê Î Ñ Ê Ë Ò Ó Î Ô ÍÕ Ö ÍË Ñ ×Ñ ×Ø Ê Ë Ù ×Ð Ê × , Bandung: PPS UPI, 2005, h. 305 4 Sukarno, et al., Ú Ê Û Ê Õ Ü Ñ Ê Û Ê Õ Ö Í Ë Ñ ×Ñ × Ø Ê Ë Ò Ê ×Ë Û , Jakarta: PT. Bharatara Karya Aksara, 1981, h. 15 gambar, dan gerakan yang digabungkan dalam penyajian pembelajaran, ini merupakan suatu teknologi yang terus dikembangkan dalam dunia pendidikan. 5 Karena penyajiannya yang dalam bentuk visual maka media ini diharapkan dapat membantu dalam proses pembelajaran dan dapat menarik perhatian siswa, serta memudahkan bagi guru dalam menyampaikan materi pembelajaran. Berdasarkan uraian tersebut, peneliti tertarik untuk menyelidiki apakah terdapat pengaruh penggunaan media presentasi dengan program ÝÞßàá â ã Ý ä å terhadap hasil belajar fisika siswa. Oleh karena itu sebagai judul penelitian ini adalah: Pengaruh Pemanfaatan Program Adobe Flash Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Energi Bernuansa Nilai .

B. Identifikasi Masalah