Kerangka Pemikiran Hipotesis PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN MELALUI PERMAINAN DENGAN ALAT PERAGA KANTONG NILAI PADA SISWA KELAS I SD NEGERI II PRACIMANTORO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 20092010

nilai pada siswa kelas I SD N II Pracimantoro Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 20092010.

C. Kerangka Pemikiran

Bidang studi matematika sangatlah abstrak, dalam hal ini adalah materi penjumlahan dan pengurangan.Apalagi untuk anak SD kelas satu yang dalam perkembangannya masih belum mengerti sesuatu yang abstrak.Siswa kelas satu yang pada dasarnya merupakan masa peralihan dari Tk ke jenjang SD yang secara kurikulum dan materi yang diajarkan berbeda. Dalam masa- masa inilah siswa mulai menyesuaikan didi dengan lingkungan yang baru dan cara belajar yang berbeda pula. Dengan perbedaan tersebut, tak sedikit siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan terutama penjumlahan dan pengurangan.Untuk itulah guru harus pandai dalam menyiasati hal ini.Salah satu yang dapat digunakan guru pada saat pembelajaran penjumlahan dan pengurangan adalah dengan cara menerapkan permainan dengan menggunakan alat peraga kantong nilai. Melalui penggunaan alat peraga kantong nilai ini diharapkan dapat membantu siswa dalam menerima konsep abstrak penjumlahan dan pengurangan menjadi lebih konkret yang dikemas dalam permainan karena pada dasarnya siswa kelas satu masih suka bermain. Dengan begitu siswa dapat belajar sambil bermain. Adapun alur kerangka berpikir dapat dilihat pada gambar nomor 2 di bawah ini. Gambar 2. Kerangka Berfikir

D. Hipotesis

Berdasarkan landasan teori dan kerangka pemikiran di atas maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian tindakan kelas sebagai berikut “Penerapan permainan dengan alat peraga kantong nilai dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas I SD N II Pracimantoro tahun pelajaran 20092010”. Guru belum menggunakan permainan dengan menggunakan alat peraga kantong nilai Kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan rendah dalam pembelajaran matematika TINDAKAN Penjumlahan tanpa teknik menyimpan melalui permainan dengan alat peraga kantong nilai Diharapkan 80 siswa dapat melakukan penjumlahan tanpa teknik menyimpan Pengurangan melalui permainan dengan alat peraga kantong nilai Diharapkan 80 siswa dapat melakukan pengurangan tanpa teknik menyimpan Penjumlahan dan pengurangan melalui permainan dengan alat peraga kantong nilai Diharapkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan meningkat Digarapkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan melalui permainan dengan alat peraga kantong nilai pada siswa SD N 2 Pracimantoro meningkat. KONDISI AWAL SIKLUS I SIKLUS II SIKLUS III KONDISI AKHIR BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian