1 Membuat rencana perbaikan yang didasarkan pada kekurangan yang
ditemukan pada siklus II dengan penekanan pada penjumlahan dan pengurangan.
2 Menyiapkan alat peraga kantong nilai dan manik-manik yang akan
digunakan. 3
Membuat lembar pengamatan bagi siswa dan guru. b.
Tindakan Pelaksanaan pembelajaran menghitung penjumlahann dan pengurangan
melalui permainan dengan alat peraga kantong nilai. c.
Pengamatan Pengamatan dilakukan untuk mengetahui perkembangan kemampuan
menghitung penjumlahan dan pengurangan pada siswa d.
Refleksi Refleksi dilakukan untuk mengetahui keberhasilan pencapaian tujuan.
Jika tujuan telah dicapai maka siklus dihentikan.
C. Sumber Data
Data atau informasi yang penting dikumpulkan dan digali. Informasi tersebut akan digali dari berbagai sumber data dan jenis data yang akan
dimanfaatkan dalam penelitian ini meliputi: 1.
Informasi, yang terdiri dari guru kelas I, guru lain dan siswa-siswi kelas I SD Negeri II Pracimantoro, Kabupaten Wonogiri.
2. Tempat dan Peristiwa
a. Tempat : Ruang kelas I SD Negeri II Pracimantoro, Kecamatan
Pracimantoro, Wonogiri. b.
Peristiwa : Proses pembelajaran matematika melalui penerapan permainan dengan media kantong nilai pada pokok bahasan
penjumlahan dan pengurangan.
3. Arsip dan Dokumen
a. Arsip: Kurikulum 2006 KTSP
b. Dokumen: Daftar nilai, RPP, Foto-foto selama proses bembelajaran.
4. Tes Hasil Belajar
Tes hasil belajar ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan.
D. Subjek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas I SD Negeri II Pracimantoro, Kecamatan Pracimantoro, Wonogiri tahun 20092010 Semester Genap berjumlah
28 siswa yang mengalami permasalahan dalam mata pelajaran matematika terutama pada kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan.
E. Teknik Pengumpulan Data
Sesuai dengan bentuk penelitian juga sumber data yang dimanfaatkan, maka teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1. Observasi
Observasi yang dilakukan oleh peneliti adalah observasi langsung dan partisipatif agar hasilnya seobjektif mungkin. Observasi langsung direct
observation , yaitu observasi yang dilakukan tanpa perantara secara langsung
terhadap objek yang diteliti. Sedangkan observasi partisipatif, yaitu pengamatan yang dilakukan dengan cara ikut ambil bagian atau melibatkan diri
dalam situasi objek yang diteliti H. Muhammad Ali, 1993: 72. Observasi dilakukan pada siswa kelas I SD untuk mengetahui partisipasi dan perhatian
selama proses pembelajaran berlangsung. 2.
Pencatatan Arsip dan Dokumentasi a.
Arsip
1 Kurikulum 2006 tentang ruang lingkup materi, tujuan, kompetensi dasar,
hasil belajar, indikator, dan materi pokok kelas I. 2
Silabus tentang alokasi waktu dan tema yang diajarkan. b.
Dokumen Berupa nilai formatif, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, foto-foto
selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini untuk mengetahui peningkatan data tentang prestasi belajar siswa sebelum dilakukan tindakan.
3. Tes
Tes dimaksudkan untuk mengukur seberapa jauh kemampuan yang dimiliki siswa. Tes dilakukan pada awal dan akhir kegiatan penelitian untuk
mengidentifikasi kelemahan siswa dalam menghitung penjumlahan dan pengurangan.
F. Validitas Data
