45 Berikut adalah diagram peningkatan jumlah siswa yang telah
mencapai KKM pada siklus I
Gambar 2.Diagram peningkatan jumlah siswa yang telah mencapai KKM pada siklus I
c. Observasi
1. Kegiatan Guru
Observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Proses pembelajaran yang diamati di siklus I
menggunakan metode Mind Mapping. Secara keseluruhan, pelaksanaan pembelajaran di siklus I pertemuan I dan pertemuan II berjalan sesuai
skenario pembelajaran yang ada dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
Dari hasil observasi proses belajar-mengajar guru melakukan langkah-langkah sebagai berikut, 1 guru memberikan arahan, apresepsi
21
6 10
15
5 20
Pertemuan I Pertemuan II
13 28
Tuntas BelumTuntas
Tuntas BelumTuntas
Siklus I 25
30 35
46 serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam pembelajaran hari ini
kepada siswa, 2 guru membimbing siswa dalam memahami materi peninggalan-peninggalan bersejarah di Indonesia menggunakan metode
Mind Mapping, 3 guru dan siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan tanya jawab, 4 guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi
kelompok, 6 guru membimbing siswa dalam membuat Mind Map tentang peninggalan-peninggalan bersejarah di Indonesia, 7 guru
membimbing siswa dalam menyimpulkan pembelajaran hari ini. Pada siklus I guru belum maksimal dalam mengkondisikan
keadaan siswa dalam kegiatan berkelompok. Hal tersebut berdampak pada beberapa siswa di kelompok deret meja belakang cenderung lebih
suka mengganggu temannya saat kelompok lain sedang berdiskusi, yang berdampak pada kurangnya konsentrasi kelompok lain saat berdiskusi
dan mengerjakan tugas.
2. Kegiatan Siswa
Observasi kegiatan siswa dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa dalam proses pembelajaran di siklus I pertemuan I dan pertemuan
II. Secara umum, siswa terlihat antusias dalam mengikuti pembelajaran IPS menggunakan metode Mind Mapping dalam materi peninggalan-
peninggalan bersejarah di Indonesia. Banyak siswa menunjukkan perhatian dan keaktifan mereka dalam menjawab dan mengerjakan tugas-
tugas baik individu maupun kelompok. Namun beberapa siswa yang
47 berada di kelompok deret meja belakang mengobrol dan membuat gaduh
saat kelompok lain sedang berdiskusi. Hal tersebut mengakibatkan siswa lain menjadi kurang konsentrasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
d. Refleksi
