bersamanya teman satu kelompoknya dan mengelompokkan
tumbuhan dari
hasil pengamatan.
Menganalisis 1. Siswa mendiskusikan tentang pengelompokan
tumbuhan secara dikotom
2. Siswa mengelompokkan data dari hasil
pengamatan dengan
mengklasifikasikan tumbuhan menurut ciri-ciri morfologi yang
dimiliki. 3. Siswa
memasukkan data
pada tabel
pengamatan dan membuat bagan klasifikasi dikotom dari ciri-ciri tanaman yang telah
diamati.
4. Selanjutnya menjawab pertanyaan pada
LKS dan menyajikan dalam laporan tertulis. Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil
temuan, dan penarikan kesimpulan dari hasil observasi yang telah dilakukan.
Pengarahan Guru memberi pelatihan lanjutan kepada peserta
didik dengan meminta peserta didik untuk membuat kunci determinasi dari klasifikasi
dikotom yang telah mereka buat sesuai dengan kegiatan pada LKS.
Menalar Peserta
didik mendiskusikan
bersama kelompoknya
untuk memperoleh
kunci determinasi dari klasifikasi dikotom yang telah
mereka buat. Menyimpulkan
Siswa menyajikan pembahasan hasil temuan
serta penarikan kesimpulan.
Fase 4. Mengevaluasi Mengkomunikasikan
Setiap kelompok diminta mempresentasikan
hasil diskusi mereka. Menanya
Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan
terhadap hasil presentasi dari siswa
mengenai klasifikasi dengan cara dikotom dan syarat Pedoman Pembuatan Kunci Determinasi
yang benar seperti apa. Menalar
1. Peserta didik yang lain memperhatikan dan memberikan tanggapan
baik berupa kritik maupun saran
2. Guru juga memberikan tanggapan terhadap
hasil presentasi peserta didik
3. Guru memberikan umpan balik dengan cara
tanya jawab Penutup
Fase 5. Memberikan penghargaan 10 Menit
Memberi Penghargaan
1. Memberikan penghargaan misalnya pujian
atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik.
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang berani unjuk diri.
Menyimpulkan Siswa dan
guru menyimpulkan
dan mengklarifikasi
hasil yang diperoleh dari kegiatan
pembelajaran pengklasifikasian
tumbuhan secara dikotom dan menemukan kunci determinasi
yang benar
dari hasil
pengklasifikasian tumbuhan yang dilakukan melalui hasil pengamatan. Serta mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa pengelompokkan tumbuhan.
Mengevaluasi
1. Guru melakukan sedikit umpan balik dengan
menanyakan kembali pelajaran apa saja yang telah mereka pelajari pada pertemuan hari ini
2. Guru mengakhiri pelajaran pada pertemuan hari ini
dan meminta
peserta didik
untuk mempersiapkan
materi selanjutnya
pada pertemuan berikutnya.
I. PENILAIAN
1 Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan : Materi Pokok
: Klasifikasi Makhluk Hidup No
Aspek Pengamatan Skor
1 2
3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapatpresentasi 4
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor
Nilai =
2 Instrumen Penilaian Afektif
No Nama
Siswa Aspek yang
Dinilai Jumlah Skor
Nilai Keterangan Aspek yang
Dinilai 1 2 3 4 5
1. Kerajinan 2. Kedisiplinan
3. Kesopanan 4. Kejujuran
5. Keterbukaan
Keterangan: Pemberian skor
Baik Sekali : 4
Baik : 3
Cukup : 2
Kurang : 1
Kriteria Pemberian Nilai 5
– 10 : Rendah
11 – 15
: Sedang
