G. SUMBER BELAJAR Bagi Siswa:
1 Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Bagi Guru:
1 Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahap
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi
siswa 10 menit
1. Guru masuk ke dalam kelas ruang praktik, mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru membuka pembelajaran dan menanyakan kabar serta menanyakan adakah siswa yang
tidak hadir pada hari ini. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan hari ini, yaitu mengenai klasifikasi monera, protista, dan fungi
4. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan beberapa gambar mikroorganisme berupa
jamur dan bakteri. Kegiatan Inti
Fase 1. Menyajikan informasi 60 menit
1. Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai kingdom monera, Protista, fungi, plantae, dan
animalia. Selain itu guru juga menunjukkan alat untuk mengamati mikroorganisme tersebut
yaitu berupa mikroskop. Hal ini bertujuan untuk memberi stimulus kepada siswa agar
memunculkan rasa ingin tahu siswa lebih banyak tentang cara menggunakan mikroskop.
2. Guru memberi penjelasan tentang bagian- bagian mikroskop dan fungsingnya serta cara
menggunakan mikroskop dengan benar. Fase
2. Mengkoordinasikan
siswa dalam
kelompok -kelompok belajar 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok belajar dimana setiap kelompok
terdiri dari 5-6 siswa dan memberi nama pada setiap kelompok belajar.
2. Guru membagi LKS pada masing-masing
kelompok. 3. Guru
meminta kepada
siswanya untuk
mempelajari LKS Kelompok yang dibagikan
dan diberi kesempatan untuk menanyakan dari isi LKS jika mengalami kesulitan.
4. Siswa mulai melakukan kegiatan percobaan yang sudah tertulis pada LKS
Fase 3. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
1. Guru membimbing setiap kelompok bekerja dan belajar. Selama guru membimbing peserta
didiknya, secara tidak langsung guru dapat menilai sikap, ketrampilan proses maupun
keaktifan baik secara individu personal maupun berkelompok.
2. Guru mengamati kegiatan siswa dengan melihat langkah-langkah percobaan yang siswa
lakukan. 3. Guru mengarahkan siswa dalam menggunakan
mikroskop dengan hati-hati 4. Guru membimbing siswa cara menggunakan
dan mengamati menggunakan mikroskop dengan baik
5. Guru mengelilingi setiap kelompok untuk dapat melakukan penilaian serta melakukan
pemantauan kegiatan pembelajaran Fase 4. Evaluasi
1. Guru meminta perwakilan 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan yang
telah mereka lakukan. 2. Guru meminta kelompok presentasi untuk
memaparkan gambaran hasil pengamatan menggunakan mikroskop yang telah dilakukan
3. Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk bertanya dan menanggapi hasil percobaan yang disampaikan kelompok
lain.
Kategori