Pengertian Skrambel Macam-macam Skrambel

5 Permainan bahasa banyak mengandung unsur spekulasi. Siswa yang menang dalam suatu permainan belum dapat dijadikan ukuran bahwa siswa tersebut lebih pandai daripada siswa lain.Suparno 1988: 64-65.

e. Macam-Macam Permainan Bahasa

Soeparno 1988: 65-95 menyatakan bahwa macam-macam permainan bahasa yaitu 1 bisik berantai; 2 perintah bersyarat; 3 sambung suku; 4 rantai kata; 5 rantai huruf; 6 silang datar; 7 teka-teki silang; 8 scrabble; 9 scramble; 10 piramida kata; 11 berburu kata; 12 kategori bingo; 13 mengeja keras; 14 spelling be; 15 dua puluh pertanyaan; 16 resep gotong royong; 17 mengarang bersama; 18 kontes ucapan; 19 bermain sajak; 20 ambil-ambilan; 21 mengocok gambar; 22menyebut gambar; 23 membaca instruksi; 25 menerka kode; 26 menebak teka-teki.

4. Skrambel

a. Pengertian Skrambel

Istilah “Skrambel” berasal dari bahasa Inggris scramble yang dapat diterjemahkan dalam bahasa Indonesia “perebutan, pertarungan, perjuangan”. Soeparno 1988: 60 menyatakan bahwa skrambel merupakan salah satu permainan bahasa untuk memperoleh keterampilan tertentu dengan cara menggembirakan. Permainan ini berupa aktivitas menyusun kembali suatu struktur bahasa yang sebelumnya telah diacak. Zaini 2008: 6 menyatakan bahwa teks acak merupakan strategi yang digunakan untuk pelajaran bahasa dengan langkah- langkah pembelajaran seperti: 1 memilih teks bacaan yang akan disampaikan; 2 memotong bacaan tersebut menjadi beberapa bagian, potongan dapat per kalimat, dua kalimat atau per paragraf; 3 membagi siswa menjadi beberapa kelompok; 4 memberi satu kelompok satu bacaan penuh yang telah dipotong-potong; 5 siswa menyusun bacaan sehingga dapat dibaca dengan urut; 6 mempelajari teks bacaan dengan siswa pembahasan.

b. Macam-macam Skrambel

Soeparno 1988: 76 membagi skrambel menjadi 4 macam. 1 Skrambel kata, yakni sebuah permainan yang berupa aktivitas menyusun kembali susunan huruf-huruf dalam suatu kata yang semula memang telah diacak terlebih dahulu. Tujuan permainan ini adalah untuk membina penguasaan kosakata dan untuk melatih ejaan. Contoh : kategori warna jiahu  Hijau rehma  Merah 2 Skrambel Kalimat, yakni sebuah permainan yang berupa aktivitas menyusun kembali susunan kalimat yang sebelumnya telah diacak terlebih dahulu. Tujuan permainan ini adalah untuk melatih menyusun kalimat dalam rangka latihan keterampilan mengarang. Contoh : Susunlah kata-kata yang berserakan di bawah ini sehingga menjadi kalimat yang baik di membeli lima kemarin burung pagi anak puyuh Arman ekor Ngasem pasar. Jawab: Arman membeli lima ekor anak burung puyuh di pasar Ngasem kemarin pagi. Alternatif jawaban lain: Kemarin pagi, Arman membeli lima ekor anak burung puyuh di pasar Ngasem. 3 Skrambel paragraf, yakni sebuah permainan yang berupa aktivitas menyusun kembali suatu paragraf yang kalimat- kalimatnya telah diacak terlebih dahulu. Tujuan permainan ini adalah melatih menyusun paragraf dalam rangka latihan keterampilan ekspresi tulis mengarang. 4 Skrambel Wacana, yakni sebuah permainan yang berupa aktivitas mengembangkan kembali suatu wacana atau cerita yang paragraf-paragrafnya telah dikacaubalaukan terlebih dahulu. Tujuan permainan ini adalah untuk melatih mengembangkan paragraf menjadi suatu wacana atau cerita.

c. Pembelajaran Membaca Intensif dengan Teknik Skrambel

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Komik Terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas Iii Sd Islam Al Amanah Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016

1 8 132

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI TEKNIK SKRAMBEL SISWA KELAS IV SDN 3 SEMBUNGHARJO Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Teknik Skrambel Siswa Kelas IV SDN 3 Sembungharjo Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 20

0 3 10

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI TEKNIK SKRAMBEL SISWA KELAS IV SDN 3 SEMBUNGHARJO Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Teknik Skrambel Siswa Kelas IV SDN 3 Sembungharjo Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 201

0 1 19

PENDAHULUAN Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Teknik Skrambel Siswa Kelas IV SDN 3 Sembungharjo Kecamatan Pulokulon Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014 / 2015.

0 2 9

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MEMBACA INTENSIF MELALUI METODE ASSESSMENT SEARCH PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Membaca Intensif Melalui Metode Assessment Search Pada Siswa Kelas V Di SD Negeri 2 Alastuwo Kabupaten Karanganyar

0 0 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND Peningkatan Kemampuan Membaca Intensif Bahasa Indonesia Melalui Metode Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Siswa Kelas IV Sd N 1

0 1 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN TEKNIK SKRAMBEL BAGI SISWA KELAS IV Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Teknik Skrambel Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri Bakulan Tahun Pelajaran 2011 / 2012.

0 2 17

PENDAHULUAN Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Teknik Skrambel Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri Bakulan Tahun Pelajaran 2011 / 2012.

0 2 7

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN TEKNIK SKRAMBEL Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Teknik Skrambel Bagi Siswa Kelas IV SD Negeri Bakulan Tahun Pelajaran 2011 / 2012.

0 2 17

Peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan teknik skrambel pada siswa kelas IV D SD PL Bernardus Semarang tahun pelajaran 2004 / 2005.

0 0 2