Rancangan penelitian METODE PENELITIAN

44

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan penelitian

Rancangan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang terdapat 4 tahapan penting yaitu sebagai berikut: 1. perencanaan Menurut Arikunto 2006: 98 perencanaan menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan itu dilaksanakan. Dalam tahap perencanaan ini, kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut: a. menelaah materi kelas IV pokok bahasan membaca dan indikator keberhasilan bersama tim kolaborasi. b. menyusun RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan dengan skenario teknik skambel. c. menyediakan media pembelajaran yang ditetapkan. d. menyediakan alat evaluasi berupa instrumen tes tertulis dan lembar kerja siswa. e. menyediakan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran membaca intensif. 2. pelaksanaan tindakan Menurut Muslich 2009: 204 pelaksanaan tindakan yaitu deskripsi tindakan yang akan digelar, skenario kerja tindakan perbaikan, dan prosedur tindakan yang akan diterapkan. Dalam pelaksanaan PTK ini direncanakan dengan 2 siklus, dengan kompetensi dasar 7. 1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif dengan materi ajar kalimat utama pada siklus I dan materi ajar ide pokok paragraf pada siklus II. 3. observasi Menurut Arikunto 2006: 99 observasi pengamatan yaitu pelaksanaan pengamatan oleh pengamat. Pelaksanaan observasi dan pelaksanaan tindakan berlangsung dalam waktu yang sama. Pada kegiatan observasi ini dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk mengamati keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran membaca Intensif dan aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca intensif. Kegiatan observasi dilakukan oleh 5 orang dengan rincian 1 orang mengamati ketrampilan guru dalam mengelola kelas dan 4 orang mengamati aktivitas siswa. Pengamatannya dilakukan dengan cara 1 orang yaitu guru kelas mengamati cara peneliti mengelola pembelajaran dengan teknik skrambel dan 4 orang yaitu teman sejawat mengamati aktivitas siswa. Pengamatan aktivitas siswa dilakukan dengan cara pengamat mengamati beberapa kelompok. 4. refleksi Menurut Arikunto 2006: 99 refleksi atau pantulan yaitu kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah terjadi. Istilah refleksi sebetulnya tidak tepat dikenakan ketika guru pelaksanaan sudah selesai melaksanakan tindakan, kemudian berhadapan dengan peneliti, untuk bersama-sama mendiskusikan implementasi rancangan tindakan. Peneliti mengaji masalah seberapa besar peningkatan kualitas pembelajaran membaca intensif melalui teknik skrambel pada siswa kelas IV SD N Kalibanteng Kidul 02 Kota Semarang yang disesuai dengan sasaran indikator yang tercapai. Apakah proses pembelajaran itu sudah efektif. Jika belum maka peneliti melanjutkan pada siklus berikutnya dengan pencapaian indikator yang diinginkan. Peneliti melakukan perubahan strategi pada tahapan siklus II agar pelaksanaannya lebih efektif.

B. Perencanaan Tahap Penelitian