3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini berupa tes dan nontes. Tes digunakan untuk mengumpulkan data
tentang keterampilan menulis puisi berupa tes tertulis. Penelitian nontes berupa lembar observasi, jurnal, dokumentasi, dan wawancara.
3.4.1 Instrumen Tes
Bentuk instrumen penelitian yang berupa tes yang digunakan untuk mengungkapkan data kemampuan menulis puisi pada siswa. Hasil dari penelitian
ini berupa produk yaitu puisi. Aspek yang dinilai dalam tes menulis puisi adalah 1 tema, 2 diksi, 3 rima, dan 4 tipografi. Penilaian tes menulis puisi dapat
dilihat pada tabel I rubrik penilaian puisi sebagai berikut. Tabel 1 Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Puisi
No Aspek Penilaian
Skor Kategori
1. Kesesuaian isi dengan tema unsur
tema: menarik, menggambarkan isi, bermakna, lugas
a. Isi sangat sesuai dengan tema, jika terdapat 4 unsur tema:
tema menarik,
dapat menggambarkan isi sehingga
bermakna, dan diungkapkan dengan bahasa yang lugas
b. Isi sesuai dengan tema, jika terdapat 3 unsur tema: tema
menarik, dan
mempunyai makna, serta lugas
c. Isi cukup sesuai dengan tema, jika terdapat 2 unsur tema:
bermakna dan lugas d. Isi kurang sesuai dengan tema,
jika terdapat 1 unsur tema: lugas
e. Isi tidak sesuai dengan tema, 15
12
9
6
3 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat kurang
jika tidak terdapat unsur tema 2.
Diksi atau pilihan kata unsur diksi: bervariasi,
pemadatan bahasa,
sarana retorika, hubungan antarkata yang menggambarkan isi
a. Diksi yang dipilih sangat tepat, jika terdapat 4 unsur diksi:
bervariasi, pemadatan bahasa, sarana retorika, dan hubungan
antarkata
yang menggambarkan isi
b. Diksi yang dipilih tepat, jika terdapat
3 unsur
diksi: bervariasi, sarana retorika, dan
hubungan antarkata yang menggambarkan isi
c. Diksi yang dipilih cukup, jika terdapat
2 unsur
diksi: bervariasi
dan hubungan
antarkata yang
menggambarkan isi d. Diksi yang dipilih kurang
tepat, jika terdapat 1 unsur diksi: bervariasi
e. Diksi yang dipilih tidak tepat, jika tidak terdapat unsur diksi
15
12
9
6
3 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat kurang
3. Rima
a. Sangat variatif: apabila puisi yang
ditulis siswa
sudah menggunakan
minimal 4
macam rima akhir b. Variatif: apabila puisi yang
ditulis siswa
sudah menggunakan
minimal 3
macam rima akhir c. Cukup variatif: apabila puisi
yang ditulis
siswa sudah
menggunakan minimal
2 macam rima akhir
d. Kurang variatif: apabila puisi yang
ditulis siswa
sudah menggunakan
minimal 1
macam rima akhir e. Tidak variatif: apabila puisi
yang ditulis
siswa tidak
menggunakan rima 10
8
6
4
2 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat kurang
56
Tabel 2 Pedoman Penilaian Tes Tertulis
No Unsur Penilaian
Jumlah Skor 1.
Kesesuaian isi dengan tema 15
2. Diksi
15 3.
Rima 10
4. Tipografi
10 Jumlah nilai
50 Adapun kategori nilai komulatif menulis:
Skor Kategori
85-100 70-84
60-69 50-59
0-49 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat kurang
4. Tipografi unsur tipografi: bentuk
visual menarik,
memperjelas makna,
menciptakan suasana,
menunjukkan sebuah gagasan atau ide
a. Tipografi puisi sangat baik, jika terdapat 4 unsur tipografi:
bentuk visual
menarik, memperjelas
makna, menciptakan
suasana, dan
dapat menunjukkan gagasan atau ide
b. Tipografi puisi baik, jika terdapat 3 unsur tipografi:
bentuk visual
menarik, memperjelas
makna, dan
menciptakan suasana c. Tipografi puisi cukup baik,
jika terdapat 2 unsur tipografi: bentuk visual menarik dan
memperjelas makna
d. Tipografi puisi kurang baik, jika terdapat 1 unsur tipografi:
bentuk visual menarik e. Tiporgafi puisi sangat kurang,
jika terdapat unsur tipografi 10
8
6
4
2 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat kurang
Total Skor 50
57
Berdasarkan pedoman penilaian menulis puisi tersebut dapat diketahui kemampuan menulis puisi berhasil dengan sangat baik, berhasil dengan baik,
berhasil dengan cukup baik, kurang berhasil, dan tidak berhasil. Siswa yang berhasil sangat baik adalah yang memperoleh nilai 85 sampai 100, siswa yang
berhasil dengan baik memperoleh nilai 70 sampai 84, siswa yang berhasil dengan cukup baik memperoleh nilai 60 samapi 69, siswa yang kurang berhasil
memperoleh 50 sampai 59, dan siswa yang tidak berhasil memperoleh nilai sangat kurang dengan perolehan nilai kurang dari 49.
3.4.2 Instrumen Nontes
Kategori