pembelajaran dan para guru dalam merencanakan aktivitas belajar mengajar. Model pembelajaran dalam penelitian ini adalah pola yang digunakan sebagai
pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas.
2.2 Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2007:5. Perolehan aspek-aspek
perubahan perilaku tersebut tergantung pada yang dipelajari oleh pembelajar. Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sikap ilmiah yang timbul
dari dalam diri siswa setelah melakukan proses pembelajaran. Benjamin Bloom dalam Anni 2007:7 membagi hasil belajar menjadi tiga ranah, yaitu:
1 Ranah kognitif, berkaitan dengan hasil berupa pengetahuan, kemampuan dan kemahiran intelektual yang terdiri dari pengetahuan knowledge, pemahaman
comprehension, penerapan aplication, analisis analysis, sintesis synthesis dan penilaian evaluation.
2 Ranah afektif, berkenaan dengan sikap yang terdiri dari penerimaan receiving, penanggapan responding, penilaian valuing, pengorganisasian
organization dan pembentukan pola hidup organization by a value complex.
3 Ranah psikomotorik, berkenaan dengan hasil belajar keterampilan dan kemampuan bertindak.
2.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Perolehan hasil belajar antar siswa tidak sama karena banyak faktor yang mempengaruhi proses belajar. Secara garis besar, faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi proses belajar dapat dikelompokkan menjadi dua macam, yakni: 1 Faktor internal faktor dari dalam siswa, yakni keadaan fisiologis dan
psikologis. a Keadaan fisiologis jasmaniah adalah kondisi yang terjadi di dalam diri
individu itu sendiri dan nampak dari luar serta identik dengan faktor kesehatan organ tubuh.
b Faktor psikologis yang mempengaruhi proses belajar siswa meliputi kemampuan intelektual, emosional dan kondisi sosial, seperti kemampuan
bersosialisasi. 2 Faktor eksternal faktor dari luar siswa, yaitu keadaankondisi lingkungan di
sekitar siswa. Faktor eksternal meliputi lingkungan sosial dan nonsosial.
a Variasi dan derajat kesulitan materi stimulus yang dipelajari direspon b Tempat belajar
c Iklim d Suasana lingkungan
e Budaya belajar masyarakat
Anni, 2007: 14.
2.4. Model Pembelajaran Kooperatif
