44
berupa dokumentasi foto. Dokumentasi bertujuan untuk merekam semua kegiatan dalam proses pembelajaran yaitu pada awal pembelajaran, saat pembelajaran
berlangsung, dan pada akhir kegiatan pembelajaran. Dalam penelitian ini yang didokumentasi adalah saat guru menyampaikan materi, keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran, dan kegiatan pada saat siswa menyimak wacana percakapan melalui media VCD “Ginem Jawi”. Dalam pengembalian gambar foto untuk
penelitian ini, peneliti dibantu oleh seorang teman dengan kondisi siswa maupun peneliti dengan sewajarnya tidak dibuat-buat, sehingga pengambilan gambar
foto dapat terlaksana dengan baik.
3.5 Teknik Analisis Data
Teknik dalam menganalisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data secara a kuantitatif, dan b kualitatif.
3.5.1 Teknik Kuantitatif
Analisis data tes secara kuantitatif dihitung dengan cara presentasi melalui langkah-langakah : 1 Merekap nilai yang diperoleh siswa, 2 menghitung nilai
komulatif, 3 menghitung nilai rata-rata, dan 4 menghitung presentasi.
Rumus nilai presentasinya adalah NP= NK x 100
45
R Keterangan :
NP : Nilai
presentasi NK :
Nilai Komulatif
R : Jumlah Responden
Hasil perhitungan presentasi keterampilan menyimak wacana percakapan dari hasil tes siklus I dan siklus II dibandingkan. Hasil dari perbandingan tersebut,
akan dapat diketahui mengenai peningkatan keterampilan, menyimak wacana percakapan melalui media VCD “Ginem Jawi” dengan pendekatan kontekstual
komponen inquiry.
3.5.2 Teknik Kualitatif
Pada teknik kualitatif ini dimaksudkan untuk memberi gambaran mengenai perubahan perilaku siswa ketika mengikuti pembelajaran keterampilan
menyimak wacana percakapan menggunakan media VCD “Ginem Jawi” dengan pendekatan kontekstual komponen inquiry dengan mengacu pada data nontes
yang berupa observasi, wawancara, jurnal guru, angket siswa, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dari siklus I dan siklus II dibandingkan dengan cara
melihat hasil tes dan non tes, sehingga akan dapat deketahui adanya perubahan
46
perilaku siswa dan peningkatan dalam pembelajaran keterampilan menyimak wacana percakapan menggunakan media VCD “Ginem Jawi” dengan pendekatan
kontekstual komponen inquiry.
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian yang diuraikan pada bab ini meliputi hasil tes dan nontes. Hasil penelitian ini terdiri atas kondisi awal yang diperoleh dari hasil prasiklus,
siklus I, dan siklus II. Hasil tes berupa penilaian nilai indikator menyimak wacana percakapan bahasa Jawa, sedangkan hasil nontes berupa hasil lembar observasi,
jurnal guru, angket siswa, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang berupa non tes diuraikan dalam bentuk diskriptif dan kualitatif.
4.1.1 Hasil Prasiklus
Hasil tes prasiklus dimaksudkan untuk mengetahui keterampilan awal siswa dalam hal menyimak, khususnya menyimak wacana percakapan bahasa
Jawa sebelum menggunakan media VCD “Ginem Jawi” Cakra Semarang TV dengan pendekatan kontekstual komponen inquiry. Jumlah siswa yang mengikuti
pembelajaran pada prasiklus berjumlah 25 siswa. Pada prasiklus ini, guru meminta siswa untuk menyimak wacana percakapan bahasa Jawa yang berjudul
“Semangat Hari Pahlawan” yang dibacakan oleh guru. Dari wacana percakapan tersebut telah disusun beberapa soal, yaitu 10 tes berbentuk jawaban singkat dan 3
tes berbentuk esai, dengan indikator siswa mampu menuliskan pokok wacana percakapan yang didengarkan, menuliskan isi wacana percakapan kedalam
beberapa kalimat, dan siswa mampu memberi tanggapan mengenai isi wacana percakapan. Untuk kriteria penilaian tes jawaban singkat adalah, jika semua soal
jawabanya benar, maka diberi nilai 100. Kategori nilainya adalah; nilai sangat
