Uji Linieritas Uji Prasyarat Analisis

55 karakteristiknya siswa SD kelas tinggi sudah mempunyai minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang konkret Usman Sowatoma, 2006: 6. Dalam mempelajari IPS perlu didukung adanya pemahaman siswa terhadap makna atau istilah-istilah di dalamnya. Dalam pembelajaran IPS siswa dituntut untuk mampu memahami dan menyerap informasi yang berkaitan dengan sejarah, fakta, sikap, nilai, moral peristiwa dan keterampilan dalam memecahkan suatu permasalahn yang terjadi dalam kehidupan manusia. Oleh karena itu, untuk membantu siswa dalam memahami istilah-istilah diperlukan kemampuan membaca pemahaman terhadap bacaan yang ada, dalam hal ini mengenai materi pelajaran IPS. Berdasarkan penelitian yang dilakukan terdapat hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan prestasi belajar IPS. Hal tersebut dapat diketahui melalui uji hipotesis dengan menggunakan rumus korelasi product moment. Dari hasil perhitungan menggunakan rumus korelasi product moment didapat hasil bahwa hubungan kedua variabel kemampuan membaca pemahaman dan prestasi belajar IPS memiliki nilai r hitung sebesar 0,956. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan r tabel sebesar 0,213 dengan taraf signifikansi 5 sehingga dapat disimpulkan bahwa harga r hitung 0,956 dari harga r tabel 0,213, karena nilai r hitung daripada r tabel maka terdapat hubungan yang positif diantara kedua variabel tersebut dimana kenaikan pada variabel kemampuan membaca pemahaman akan diikuti oleh kenaikan pada variabel prestasi belajar IPS. 56 Untuk menentukan tingkat atau kategori hubungan antar variabel kemampuan membaca pemahaman dan prestasi belajar IPS dapat dilihat menggunakan interpretasi terhadap koefisien korelasi yang diperoleh atau nilai r. Interpretasi. Menurut Sugiyono 2010: 214 indeks interpretasi koefisien korelasi hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan prestasi belajar IPS siswa SD kelas V se-Gugus di Kecamatan Tambakromo, Kabupaten Pati termasuk dalam kategori kuat. Termasuk dalam kategori kuat karena hasil perhitungan korelasi product moment dengan bantuan SPSS hubungan kedua variabel tersebut menunjukkan pada nilai sebesar 0,956, nilai tersebut dikonsultasikan dengan interpretasi menurut Sugiyono 2010: 214 berada pada rentang nilai r antara 0,80 sampai dengan 1,000 dengan keterangan tingkat hubungan yang sangat kuat. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman diperlukan siswa untuk mempelajari materi yang terdapat pada seluruh pelajaran di Sekolah Dasar salah satunya pada mata pelajaran IPS. Siswa yang mempunyai kemampuan membaca pemahaman tinggi dapat dengan mudah mempelajari materi dan dapat dengan mudah menyelesaikan tugas-tugas, sedangkan siswa yang mempunyai kemampuan membaca pemahaman yang berada di bawah rata-rata akan mengalami kesulitan dalam mempelajari materi serta mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas-tugas. Jadi prestasi belajar IPS cukup dipengaruhi oleh kemampuan membaca pemahaman siswa.