Muti’ah Azzahra, 2014 Dimensi kreativitas Four P’s anak usia 12-14 tahun Di SKACI Sekolah Komputer Aku Cinta
Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENELITIAN
1. Proses Pembelajaran di SKACI
SKACI didirikan pada tahun 2010, sampai saat ini sudah 3 tahun SKACI berdiri dan mempunyai 2 cabang di daerah Bandung. Tujuan didirikannya
SKACI adalah untuk mengarahkan anak-anak menjadi produktif terhadap IT. Karena pada kenyataannya sebagian besar anak-anak konsumtif terhadap IT
seperti bermain game online seharian di depan komputer tanpa ada hasil atau karya yang anak ciptakan, bahkan sampai menjadi adiktif bagi perilaku anak.
Tujuan kedua didirikannya SKACI adalah sebagai alternatif pengangguran. Siswa-siswi yang telah lulus SMA atau SMK yang kebingungan mencari
pekerjaan, SKACI mengajak untuk menjadi tenaga pengajar IT di SKACI atau biasa disebut tutor. Tujuan ketiga adalah untuk mengaplikasikan research
multimedia learning yang diadakan oleh tim dosen STEI Institut Teknologi Bandung ITB, agar mendapat feedback dari penelitian tersebut. Selama
penerapan pembelajaran ini belangsung, dapat dikatakan metode yang tim peneliti berikan berhasil untuk diterapkan kepada siswa-siswa dan tutor di
SKACI, karena telah banyak melahirkan generasi yang jago IT dan meraih banyak pengahargaan di dalam negeri, maupun di luar negeri.
Metode pembelajaran di SKACI yaitu pembelajaran multimedia multimedia learning yang berbasis pada teori dari tokoh utama Profesor
Richard Mayer yang menekankan pada transfer dan attention, yang penelitiannya membuktikan bahwa metode multimedia learning mempunyai
efek yang lebih baik dari pada pembelajaran secara konvensional kepada anak- anak. Tidak hanya pembelajaran melalui multimedia, akan tetapi metode
pembelajaran SKACI menggabungkannya dengan blended learning yaitu pembelajaran yang didampingi oleh tutor, jadi selama pembelajaran
