commit to user 34
3. Belajar melalui manipulasi dan praktek. 4. Menyukai buku-buku yang berorientasi pada plot dengan mencerminkan aksi
dengan gerakan tubuh saat membaca. 5. Ingin melakukan segala sesuatu.
Sriyono 1992: 4 menyatakan bahwa,”Siswa yang bertipe motorik akan menerima informasi dengan baik bila ia melakukan sendiri secara langsung”.
Beberapa cara yang bisa digunakan untuk membantu siswa kinestetik dalam belajar yaitu menyediakan alat peraga yang nyata untuk belajar seperti balok-
balok, miniatur, patung peraga, membiarkan dia menyentuh sesuatu yang berhubungan dengan pelajarannya, memberi kesempatan untuk mempraktekkan
apa yang dipelajarinya, memberi kesempatan untuk berpindah tempat.
B. Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan Satya Sri Handayani 2009 yang berjudul “Eksperimentasi Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model
Struktural TPS pada Materi Pokok Bentuk Akar dan Pangkat ditinjau dari Gaya Belajar Matematika Siswa SMA Negeri Sekabupaten Pati Tahun
Pelajaran 20092010”. Hasil dari penelitian tersebut adalah terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan yaitu metode
pembelajaran kooperatif tipe TPS lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran matematika secara konvensional, tidak terdapat
perbedaan prestasi belajar ditinjau dari gaya belajar siswa, dan tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar belajar siswa terhadap
prestasi belajar siswa pada pokok materi akar dan Pangkat. Persamaaan
commit to user 35
dengan penelitian tersebut pada perlakuannya yaitu metode pembelajaran kooperatif tipe TPS ditinjau dari gaya belajar. Sedangkan perbedaannya
terletak pada model pembelajarannya dan materi pokok matematika. Pada penelitian tersebut hanya kooperatif tipe TPS dan materi pokok akar dan
pangkat, sedangkan pada penelitian ini model pembelajarannya kooperatif tipe TPS dan STAD serta materi pokok bangun ruang sisi lengkung ditinjau
dari gaya belajar siswa. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Ayuning Tyas Wulandari 2007 yang
berjudul “Eksperimentasi Metode Pembelajaran Contextual Teaching Learning CTL pada pokok Bahasan Peluang Ditinjau Dari Gaya Belajar
Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri I Donorojo Tahun Pelajaran 20062007”. Hasil dari penelitian tersebut adalah terdapat perbedaan prestasi
matematika antara siswa yang mengikuti pelajaran dengan metode CTL dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional,
terdapat pengaruh gaya belajar terhadap prestasi belajar dan tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran yang digunakan dengan gaya belajar
siswa. Persamaan dengan penelitian ini adalah membahas peningkatan prestasi belajar matematika yang ditinjau dari gaya belajar siswa. Perbedaan
dengan penelitian ini adalah perlakuan. Pada penelitian tersebut perlakuannya dengan metode CTL, sedangkan pada penelitian ini perlakuannya pada model
pembelajaran pembelajaran kooperatif tipe TPS dan STAD 3. Wendy Diane carss 2007. Dalam penelitian yang berjudul ”The Effects of
Using Think- Pair- Share During Guided Reading Lessons”
commit to user 36
Hasil penelitian yang terkait adalah metode pembelajaran penggunaan metode ” Think- Pair- Share” TPS menimbulkan pengaruh yang positif sehingga
menghasilkan prestasi yang lebih baik. Persamaan dengan penelitian ini adalah pada perlakuannya yaitu metode pembelajaran kooperatif tipe TPS,
perbedaan dengan penelitian di atas dalam penelitian ini ditinjau dari gaya belajar matematika siswa.
C. Kerangka Berpikir.
