59 dibuktikan Ry123 = 0,461, R2y123 = 0,212, Fhitung = 13,113. Serta
masing-masing variabel
mempunyai sumbangan
efektif terhadap
perubahan pada prestasi belajar siswa sebesar -0.223 untuk fasilitas belajar siswa, 6.01 untuk motivasi belajar siswa, dan sebesar 15.46
untuk minat belajar siswa.
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan kajian teori yang telah dikemukakan di atas, adapun kerangka pikirnya adalah sebagai berikut:
1.
Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar
Fasilitas belajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan memudahkan dalam terselenggaranya kegiatan belajar mengajar. Fasilitas
sangat dibutuhkan karena dapat mendorong kegiatan belajar mengajar. Fasilitas merupakan bentuk fisik maupun material yang dapat
memudahkan terselenggaranya dalam proses belajar mengajar, misalnya dengan tersedianya tempat perlengkapan belajar di kelas, alat-alat peraga
pengajaran, buku pelajaran, perpustakaan, berbagai perlengkapan pratikum laboratorium dan segala sesuatu yang menunjang terlaksananya
proses belajar mengajar. Terpenuhinya fasilitas belajar seperti sarana prasarana dalam belajar dapat mendukung proses pembelajaran sehingga
kegiatan belajar mengajar KBM berlangsung lebih efektif dan efisien. Pembelajaran yang efektif dan efisien dapat meningkatkan hasil belajar
siswa.
60
2.
Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar
Motivasi adalah suatu keinginan atau dorongan melakukan sesuatu dan memperoleh hasil yang maksimal atas usaha yang dilakukannya.
Motivasi belajar siswa merupakan daya penggerak dalam diri siswa untuk dapat mencapai hasil belajar siswa yang optimal, sehingga tujuan yang
dikehendaki subjek belajar itu dapat tercapai. Motivasi itu dapat berasal dari diri pribadi siswa itu sendiri motivasi intrinsik dan berasal dari luar diri
pribadi siswa ekstrinsik. Siswa yang mempunyai motivasi tinggi akan melaksanakan kegiatan belajarnya dengan penuh keyakinan dan tanggung
jawab bila dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, sehingga akan mencapai hasil belajar yang optimal. Dengan
demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi mempunyai peluang lebih besar untuk memperoleh prestasi belajar
yang lebih baik dibandingkan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah.
3.
Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar
Fasilitas belajar dan motivasi belajar merupakan faktor yang mempengaruhi hasil belajar. Fasilitas belajar yang lengkap akan dapat
memudahkan siswa dalam proses belajar. Terpenuhinya fasilitas belajar seperti sarana prasarana dalam belajar dapat mendukung proses
pembelajaran sehingga kegiatan belajar mengajar KBM berlangsung secara efektif dan efisien. Pembelajaran yang efektif dan efisien dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah motivasi belajar. Motivasi belajar akan mendorong
siswa memperoleh hasil belajar yang baik. Adanya motivasi akan
61 mendorong siswa untuk berusaha mendapatkan sesuatu yang diinginkan.
Dengan kata lain siswa yang memiliki motivasi belajar akan mempunyai peluang lebih besar untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik
dibandingkan siswa yang memiliki hasil belajar rendah.
D. Pradigma Penelitian
Dari kerangka berpikir di atas dapat dibuat pradigma penelitian sebagai berikut:
Gambar 1. Paradigma Penelitian Keterangan:
X1 = Variabel Fasilitas Belajar Independent X2 = Variabel Motivasi Belajar Independent
Y = Variabel Hasil Belajar Dipendent
E. Hipotesis Penelitian
Bedasarkan teori-teori, kerangka berfikir dan asumsi yang telah di kemukakan maka di rumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut :
Y X
1
X
2
r X
1
,Y
r X
2
,Y
R X
12
,Y
