61 mendorong siswa untuk berusaha mendapatkan sesuatu yang diinginkan.
Dengan kata lain siswa yang memiliki motivasi belajar akan mempunyai peluang lebih besar untuk mencapai hasil belajar yang lebih baik
dibandingkan siswa yang memiliki hasil belajar rendah.
D. Pradigma Penelitian
Dari kerangka berpikir di atas dapat dibuat pradigma penelitian sebagai berikut:
Gambar 1. Paradigma Penelitian Keterangan:
X1 = Variabel Fasilitas Belajar Independent X2 = Variabel Motivasi Belajar Independent
Y = Variabel Hasil Belajar Dipendent
E. Hipotesis Penelitian
Bedasarkan teori-teori, kerangka berfikir dan asumsi yang telah di kemukakan maka di rumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut :
Y X
1
X
2
r X
1
,Y
r X
2
,Y
R X
12
,Y
62 1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan fasilitas belajar terhadap hasil
belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI TGB SMK N 1 Sedayu.
2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI TGB SMK N 1
Sedayu. 3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan fasilitas belajar dan motivasi
belajar terhadap hasil belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI
TGB SMK N 1 Sedayu.
63
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini termasuk jenis ex post facto yaitu jenis penelitian terhadap data yang dikumpulkan setelah
terjadinya suatu fakta atau peristiwa. Dilihat dari sifatnya termasuk desain penelitian asosiatif kausal yaitu untuk mengetahui pengaruh fasilitas belajar dan
motivasi belajar terhadap hasil belajar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif karena dalam penelitian ini dituntut
menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Seluruh kegiatan ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sedayu dengan subyek penelitian semua siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Gambar
Bangunan pada bulan November 2013.
C. Variabel Penelitian
Penelitian merupakan kegiatan ilmiah yang sistematis, terarah dan mempunyai suatu tujuan karena kedudukan variabel merupakan hal yang sangat
penting, dimana variabel penelitian tersebut mengandung berbagai aspek yang akan diteliti. Dalam penelitian ini terdapat dua macam variabel, yaitu:
1. Variabel bebas independen adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel terikat dependen.
64 Dalam penelitian ini variabel bebas adalah fasilitas belajar dan motivasi
belajar. 2. Variabel terikat dependen merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat karena adanya variabel bebas independen. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar.
D. Definisi Operasional
1. Fasilitas Belajar Fasilitas belajar adalah segala sesuatu yang bersifat fisik maupun
material, yang dapat memudahkan terselenggaranya dalam proses belajar mengajar, misalnya dengan tersedianya tempat perlengkapan belajar di kelas,
alat-alat peraga pengajaran, buku pelajaran, berbagai perlengkapan pratikum laboratorium dan segala sesuatu yang menunjang terlaksananya proses belajar
mengajar. 2. Motivasi Belajar
Motivasi belajar adalah suatu kekuatan yang mendorong seseorang untuk merubah tingkah lakunya sebagai hasil pengamatannya dan interaksi dalam
fasilitas Sardiman, 2011:75. Dengan adanya motivasi belajar pada siswa diharapkan siswa memiliki hasil belajar yang tinggi.
3. Hasil Belajar Hasil belajar adalah kemampuan siswa yang berupa penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dicapai dalam belajar setelah melakukan kegiatan belajar. Adapun hasil belajar siswa dapat dilihat dari hasil
ulangan, tugas, maupun nilai rapor yang kemudian diambil rata-rata nilai untuk mengukur dan mengetahui tingkat penguasaan siswa terhadap mata pelajaran
