105 diteliti dalam penelitian ini. Sedangkan sumbangan relatif dari kedua
variabel, 64,4 dari variabel Fasilitas Belajar dan 35,6 dari variabel Motivasi Belajar.
Berdasarkan tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa variabel Fasilitas
Belajar memberikan
peranan lebih
besar dalam
mempengaruhi Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 Sedayu.
B. Pembahasan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar secara bersama-sama terhadap Hasil Belajar Praktik Survai
dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 Sedayu. Berdasarkan data penelitian yang dianalisis maka dilakukan
pembahasan tentang hasil penelitian sebagai berikut:
1. Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1
Sedayu.
Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa variabel Fasilitas Belajar berpengaruh positif terhadap Hasil Belajar siswa
kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Sedayu. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai
sebesar 5,337. Jika dibandingkan dengan nilai
sebesar 2,039pada taraf signifikansi 5, maka nilai
. Hasil analisis juga diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,698, karena nilai koefisien korelasi r bernilai positif
maka dapat dinyatakan bahwa variabel Fasilitas Belajar berpengaruh
106 positif terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas
XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 Sedayu. Salah satu factor yang mempengaruhi HasilBelajar yaitu Fasilitas
belajar. Menurut Djamarah 1995:92 “Fasilitas belajar merupakan
kelengkapan yang menunjang belajar peserta didik disekolah”. Sedangkan menurut Suharsimi Arikonto fasilitas dapat diartika
n “Sebagai sesuatu yang dapat memudahkan dan memperlancar pelaksanan segala
sesuatu usaha”. Jika Fasilitas dikaitkan dengan belajar dapat diartikan bahwa
Fsilitas yang dimaksud adalah Fasilitas belajar. Berdasarkan definisi Fasilitas belajar sebelumnya, Fasilitas belajar adalah segala sesuatu
yang bersifat fisik maupun material,
yang dapatmemudahkan
terselenggaranya dalam proses belajar mengajar, misalnya dengan tersedianya tempat perlengkapan belajar di kelas, alat-alat peraga
pengajaran, buku pelajaran, berbagai perlengkapan pratikum laboratorium dan segala sesuatu yang menunjang terlaksananya proses
belajar mengajar. Hasil penelitian ini mendukung penelitian terdahulu yaitu penelitian
yang dilakukan oleh Tudyah Woro Nugraheni 2008 yang meneliti tentang “Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap
Hasil Belajar Matematika”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Fasilitas belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar matematika dengan
thitung = 2,865 t tabel =1,960 dengan sumbangan efektifnya sebesar 39,17, 3. Motivasi belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar
107 matematika dengan thitung = 2,331 ttabel = 1,960 dengan sumbangan
efektifnya sebesar 13,99.
2. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1
Sedayu Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana menunjukkan bahwa
variabelMotivasi Belajarberpengaruh positif terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK
Negeri 1 Sedayu. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai sebesar
4,009. Jika dibandingkan dengan nilai sebesar 2,0395 pada taraf
signifikansi 5, maka nilai . Hasil analisis juga diperoleh nilai
koefisien korelasi sebesar 0,591 karena nilai koefisien korelasi r bernilai positif maka dapat dinyatakan bahwa variabel Motivasi Belajar
berpengaruh positif terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 SedayuSMK
Negeri 1 Sedayu. Factor kedua yang mempengaruhi hasil belajar adalah Motivasi
Belajar. Menurut Ngalim Purwanto 2007: 71 motivasi adalah “pendorong” suatu usaha yang disadari untuk mempengaruhi tingkah laku
seseorang agar ia tergerak hatinya untuk bertindak melakukan sesuatu sehingga mencapai hasil atau tujuan tertentu. Sedangkan pengertian
motivasi menurut Oemar Hamalik 2001:158 adalah perubahan energi dalam diri pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan
dan reaksi untuk mencapai tujuan. Menurut Mc. Donal dalam Sardiman, 2011:73-74, motivasi adalah
perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya
108 “feeling” dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan.
Motivasi akan menyebabkan terjadinya sesuatu perubahan energi yang ada pada diri manusia, sehingga akan bergayut dengan persoalan gejala
kejiwaan, perasaan dan juga emosi, untuk kemudian bertindak atau melakukan sesuatu. Semua ini didorong karena adanya tujuan,
kebutuhan atau keinginan. Hasil penelitian ini mendukung penelitian terdahulu yang dilakukan
oleh Tudyah Woro Nugraheni 2008 yang meneliti tentang “Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar
Matematika”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Motivasi belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar matematika dengan thitung = 2,331
ttabel = 1,960 dengan sumbangan efektifnya sebesar 13,99.
3. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar secara bersama- sama Terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa
Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 Sedayu Berdasarkan hasil analisis regresi berganda menunjukkan bahwa
variabel Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajarberpengaruh positif terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI
Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 Sedayu. Berdasarkan hasil uji F diperoleh nilai
sebesar 20,811. Jika dibandingkan dengan nilai sebesar 3,32 pada taraf signifikansi 5, maka nilai
. Hasil analisis juga diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,768, karena
nilai koefisien korelasi r bernilai positif maka dapat dinyatakan bahwa variabel Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar berpengaruh positif
terhadap Hasil Belajar Praktik Survai dan Pemetaan Siswa Kelas XI Kompetensi Keahlian TGB SMK Negeri 1 Sedayu.
