KelengkapanFasilitas Praktik Survai dan Pemetaan di SMK N 1 Sedayu

87 Fasilitas Belajar, diperoleh skor tertinggi sebesar 107,00 dan skor terendah sebesar 75,00. Hasil analisis harga Mean M sebesar89,53, Median Me sebesar 88,50, Modus Mo sebesar 92,00 dan Standar Deviasi SD sebesar8,93. Untuk menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus yaitu jumlah kelas = 1 + 3,3 log n, dimana n adalah jumlah sampel atau responden. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 32 sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3.3 log 32 = 5,96 dibulatkan menjadi 6kelas interval. Rentang data dihitung dengan rumus nilai maksimal – nilai minimal, sehingga diperoleh rentang data sebesar 107,00-75,00 = 32. Sedangkan panjang kelas rentangK = 326 = 5,33 dibulatkan menjadi 5,3. Berikut adalah tabel distribusi frekuensi variabel Fasilitas Belajar. Tabel 11. Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar No. Interval F Percent 1 102.0 - 107.3 4 12.5 2 96.6 - 101.9 5 15.6 3 91.2 - 96.5 6 18.8 4 85.8 - 91.1 7 21.9 5 80.4 - 85.7 2 6.3 6 75.0 - 80.3 8 25.0 Jumlah 32 100.0 Sumber : Data Primer Diolah, 2013 Berdasarkan distribusi frekuensi variabel Fasilitas Belajar diatas dapat digambarkan diagram batang sebagai berikut: 88 Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar Berdasarkan tabel dan diagram batang diatas, frekuensi variabel Fasilitas Belajar paling banyak terletak pada interval 75,0-80,3 sebanyak8 siswa 25,0 dan paling sedikit terletak pada interval 80,4-85,7sebanyak 2 siswa 6,3. Penentuan kecenderungan variabel Fasilitas Belajar, setelah nilai minimum Xmin dan nilai maksimum Xmak diketahui, maka selanjutnya mencari nilai rata-rata ideal Mi dengan Rumus Mi = ½ Xmak + Xmin, mencari standar deviasi ideal SDi dengan rumus SDi = 16 Xmak- Xmin. Berdasarkan acuan norma diatas, mean ideal variabel Fasilitas Belajaradalah 70,0. Standar deviasi ideal adalah 14,0. Dari perhitungan diatas dapat dikategorikan dalam 4 kelas sebagai berikut: Sangat Tinggi = X≥ M + 1,5 SD Tinggi = M ≤ X M + 1,5 SD Rendah = M – 1,5 SD ≤ X M Sangat Rendah = X M – 1,5 SD Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut: 8 2 7 6 5 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 75-80.3 80.4-85.7 85.8-91.1 91.2-96.5 96.6-101.9 102-107.3 Fr e ku e n si Interval Fasilitas Belajar 89 Tabel 12. Distribusi Kategorisasi Variabel Fasilitas Belajar No Skor Frekuensi Kategori Frekuensi 1 ≥ 91,00 15 46.9 Sangat Tinggi 2 70,00 – 91,00 17 53.1 Tinggi 3 49,00 – 70,00 Rendah 4 49,00 Sangat Rendah Total 32 100.0 Sumber : Data Primer Diolah, 2013 Berdasarkan tabel diatas dapat digambarkan pie chart seperti berikut: Gambar 3. Pie Chart Variabel Fasilitas Belajar Berdasarkan tabel dan pie chart di atas frekuensi variabel Fasilitas Belajar siswa pada kategori sangat tinggi sebanyak 15 siswa 46,9, frekuensi variabel Fasilitas belajar pada kategori tinggi sebanyak 17 siswa 53,1. Jadi dapat disimpulkan bahwa kecenderungan variabel Fasilitas Belajar berada pada kategori tinggi yaitu 17 siswa 53,1.

b. Variabel Motivasi Belajar

Data variabel Motivasi Belajar diperoleh melalui angket yang terdiri dari 25 item pertanyaan dengan jumlah responden 32 siswa. Ada 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1. 15 17 Fasilitas Belajar Sangat Tinggi Tinggi

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, CARA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS XI AP SMK N 1 KENDAL

0 7 139

PENGARUH CARA BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURBALINGGA

0 9 143

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS XI SMK BUDISATYA MEDAN T.A 2014/2015.

0 2 27

PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR DAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Dan Penggunaan Metode Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kartasura Tahun

0 3 12

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI Pengaruh Lingkungan Belajar dan Fasilitas BElajar Terhadap.

2 4 17

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR KKPI SISWA SMK N 1 SURAKARTA.

0 0 9

PENGARUH KESIAPAN FASILITAS DAN SIKAP PENGGUNAAN PERALATAN PRAKTIK TERHADAP PRESTASI PRAKTIK MEMPERBAIKI MOTOR LISTRIK SISWA KELAS XI SMK N 1 SEDAYU.

0 2 1

PENGARUH KUALITAS PEMBELAJARAN DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 KLATEN PADA MATA PELAJARAN MDPL.

0 0 134

PENGARUH KUALITAS PEMBELAJARAN DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI TGB SMK NEGERI 2 KLATEN PADA MATA PELAJARAN MDPL.

0 1 134

Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar

0 1 5