Tabel 7 Kriteria Guilford
No. Koesifien Korelasi Kualifikasi
1. 0,91
– 1,00 Sangat Tinggi
2. 0,71
– 0,90 Tinggi
3. 0,41
– 0,70 Cukup
4. 0,21
– 0,40 Rendah
5. Negatif
– 0,20 Sangat Rendah
Dari hasil perhitungan di atas, dapat disimpulkan bahwa koefisien reliabilitas kuesioner termasuk kualifikasi sangat tinggi. Setelah dilakukan
uji validitas dan reliabilitas maka diperoleh item-item yang digunakan dan diperbaiki dalam penelitian mengenai pengaruh perhatian orang tua
terhadap prestasi belajar siswa. Item-item tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 8 Kuesioner Perhatian Orang Tua
Aspek Indikator
No Item F
UF Pemberian
bimbingan belajar
Orang tua membantu
menyelesaikan masalah belajar
56 37
Orang tua membantu
membuat pilihan yang bijaksana
25, 42, 59
Memberikan nasihat
Pemberian saran dalam belajar
3, 5, 26, 49 19, 61
Pengawasan terhadap belajar
Pengontrolan semua kegiatan
17, 54 8, 50
Pendampingan terhadap belajar
anak 18, 57
13, 22, 34
Mengatur waktu belajar
6 44, 58, 40
Pemberian motivasi
Memberikan dorongan dan
semangat 23
12
Menciptakan keadaan yang
nyaman bagi anak
2 24
Penghargaan Pemberian
pujian dan hadiah
27, 46 47, 60
Pemenuhan kebutuhan
belajar Pemberian
fasilitas 4, 28
14, 52
Total Item 16
20
Tabel 9 Kuesioner Perhatian Orang Tua Setelah Nomor Urut dan Diperbaiki
Aspek Indikator
No Item F
UF Pemberian
bimbingan belajar
Orang tua membantu
menyelesaikan masalah belajar
6 13, 21
Orang tua membantu
membuat pilihan yang bijaksana
7, 14, 27
Memberikan nasihat
Pemberian saran dalam belajar
33, 15, 1, 20 2, 28
Pengawasan terhadap belajar
Pengontrolan semua kegiatan
34, 38 40, 36
Pendampingan terhadap belajar
anak 41, 39, 37
3, 35
Mengatur waktu belajar
32 19, 5, 26
Pemberian motivasi
Memberikan dorongan dan
semangat 4, 31
8, 22
Menciptakan keadaan yang
nyaman bagi anak
9, 25 18
Penghargaan Pemberian
pujian dan hadiah
10, 30, 17 23, 12
Pemenuhan kebutuhan
belajar Pemberian
fasilitas 11, 16
24, 29
Total Item 20
21
E. Prosedur Pengumpulan Data
1. Tahap persiapan
Peneliti melakukan beberapa hal sebagai persiapan sebelum melaksanakan penelitian. Berikut ini adalah tahap-tahap persiapan yang
dilakukan oleh peneliti: a. Peneliti mencari dan mempelajari buku-buku yang berkaitan dengan
variabel penelitian kemudian menuliskan kajian teori b. Peneliti menyusun kuesioner perhatian orang tua dengan langkah-
langkah sebagai berikut: 1 Menjabarkan variabel penelitian ke dalam aspek-aspek dan
indikator-indikatornya 2 Menyusun item-item pernyataan sesuai dengan aspek dan
indikator 3 Melakukan expert judgement pengujian instrumen oleh ahli yang
dilakukan oleh dosen, guru BK SMP, dan kepala sekolah SMP 4 Melaksanakan uji coba penelitian pada siswa kelas VIIIB dan
VIIIC di SMP Maria Immaculata Yogyakarta. Uji coba ini dilakukan pada hari Kamis, 12 Maret 2015
5 Pengumpulan data uji coba validitas dan realibitas kuesioner 6 Pengujian empirik terhadap validitas dan reliabilitas kuesioner
7 Merevisi item kuesioner dan mengkonsultasikan kepada dosen pembimbing
8 Melakukan pengambilan data yang dilakukan di SMP Maria Immaculata kepada siswa kelas VIIID pada hari Selasa, 17 Maret
2015, kelas VIIIE dan VIIIF pada hari Rabu, 18 Maret 2015, dan kelas VIIIA pada hari Jumat, 20 Maret 2015
2. Pengumpulan data Kuesioner yang telah diujicoba dan direvisi kemudian digunakan
untuk mengumpulkan data penelitian. Pengumpulan data dilaksanakan di SMP Maria Immaculata kepada siswa kelas VIIID pada hari Selasa, 17
Maret 2015, kelas VIIIE dan VIIIF pada hari Rabu, 18 Maret 2015, dan kelas VIIIA pada hari Jumat, 20 Maret 2015. Jumlah subyek seharusnya
berjumlah 121 namun pada saat dilakukan penelitian yang tidak hadir 3 orang siswa sehingga subyek penelitian ini menjadi 118.
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah skoring jawaban subyek, membuat tabulasi data dan menghitung total jawaban,
mengelompokkan dan menampilkan hasil penelitian. Langkah-langkah analisis data yang dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1. Memberi skor pada tiap alternatif jawaban yang dipilih oleh responden. Skor untuk pernyataan positif adalah sangat sesuai = 4, sesuai = 3, tidak
sesuai = 2, sangat tidak sesuai = 1. Skor untuk pernyataan yang negatif adalah sangat sesuai = 1, sesuai = 2, tidak sesuai = 3, sangat tidak sesuai
= 4.
2. Menstabulasi data, menghitung skor total masing-masing responden maupun item kuesioner dan skor rata-rata responden maupun rata-rata
butir. 3. Mengkategorisasikan subyek dan item penelitian mengenai pengaruh
perhatian orang tua dengan tahap: a. Lima jenjang kategori diagnosis yang digunakan yaitu: sangat tinggi,
tinggi, sedang, rendah, dan sangat rendah. Norma kategorisasi yang digunakan terdapat pada tabel di bawah ini.
Tabel 10 Norma Kategorisasi Karakter Subyek Penelitian
Perhitungan Skor Keterangan
µ + 2 σ X Sangat Tinggi
µ + 1 σ X ≤ µ + 2 σ Tinggi
µ - 1 σ X ≤ µ + 1 σ
Sedang µ -
2 σ X ≤ µ - 1 σ Rendah
X ≤ µ - 2 σ Sangat Rendah
Keterangan: X maksimum teoritik : Skor tertinggi yang diperoleh subyek
penelitian dalam skala X minimum teoritik : Skor terendah yang diperoleh subyek
penelitian dalam skala σ standar deviasi : Luas jarak rentang yang dibagi dalam 6
satuan deviasi sebaran
µ mean teoritik : Rata-rata teoritis dari skor maksimum dan minimum
Perhitungan dalam penggolongan normal kategorisasi disesuaikan dengan jumlah item pada kuesioner. Jumlah item yang tersedia pada kuesioner
41. Nilai tertinggi untuk masing-masing alternatif jawaban adalah 4 dan nilai terendah adalah 1 sehingga perhitungannya adalah sebagai berikut:
X maximum teoritik: 4x41=164, X minimum teoritik: 1x41=41, sehingga luas jarak: 164-
41=123. Selanjutnya, σ standar deviasi: 123:6=20,5 dan µ mean teoritik: 164+412=102,5. Setelah dilakukan perhitungan, dapat
diketahui kategori skala. Kategori skor dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Tabel 11
Kategorisasi Perhatian Orang Tua
Perhitungan Skor Rerata
Keterangan
µ + 2 σ X x 143,5
Sangat Tinggi µ + 1 σ X ≤ µ + 2 σ
123 x ≤ 143,5 Tinggi
µ - 1 σ X ≤ µ + 1 σ
82 x ≤ 123 Sedang
µ - 2 σ X ≤ µ - 1 σ
61,5 x ≤ 82
Rendah X ≤ µ - 2 σ
x ≤ 61,5 Sangat Rendah
Keterangan kategorisasi pengaruh perhatian orang tua: Sangat Tinggi
: Perhatian orang tua sangat mempengaruhi aktivitas belajar anak
Tinggi : Perhatian orang tua mempengaruhi aktivitas belajar anak
Sedang : Perhatian orang tua cukup mempengaruhi aktivitas belajar
anak Rendah
: Perhatian orang tua kurang mempengaruhi aktivitas belajar anak
Sangat Rendah : Perhatian orang tua tidak mempengaruhi aktivitas belajar
anak
