Prosedur Pengembangan Produk Berkenaan Dengan Prosedur Pengembangan Produk 1.

62

2. Prosedur Pengembangan Produk

Jenis produk dalam penelitian ini adalah buku siswa dan buku guru. Buku guru dan buku siswa disusun dengan memperhatikan tata bahasa, kesesuaian materi, konsistensi tata letak, dan adanya gambar-gambar menarik yang relevan. Berdasarkan wawancara dan studi dokumen pada kegiatan analisis kebutuhan, peneliti memilih satu materi yang merupakan materi paling sulit dipahami siswa. Setelah memilih materi yang dikaji dalam buku, peneliti melakukan studi literatur mengenai pendekatan pembelajaran. Dari sekian banyak pendekatan pembelajaran, peneliti memilih satu pendekatan yang dirasa efektif mengatasi permasalahan yang ada di kelas, khususnya mata pelajaran matemarika. Adapun pendekatan pembelajaran yang dipilih adalah pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI. Hal penting yang dipertimbangkan peneliti dalam pengembangan produk adalah kemenarikan buku yang dapat dilihat dari kekontrasan warna, gambar, dan penggunaan huruf yang tepat. Untuk memudahkan siswa maupun guru dalam menggunakan buku, peneliti membuat petunjuk penggunaan dan daftar isi buku. Desain buku siswa dan buku guru yang telah dibuat sesuai dengan spesifikasi produk yang diharapkan pada bab I yakni memiliki ketebalan 0,2 cm dengan panjang 30 cm dan lebar 21 cm. Desain dan komponen-komponen buku siswa dan buku guru dengan pendekatan PMRI yang disusun juga tidak memiliki perubahan desain dan komponen-komponen berdasarkan spesifikasi produk yang diharapkan. Berikut ini desain sampul depan buku siswa dengan pendekatan PMRI. 63 Gambar 4.1 Desain Sampul Depan Buku Siswa Desain sampul depan buku guru tidak jauh berbeda dengan desain sampul depan buku siswa. Gambar 4.2 Desain Sampul Depan Buku Guru Penyusunan buku siswa dan buku guru berdasarkan lima karakteristik pendekatan PMRI, yaitu penggunaan konteks, penggunaan model, proses kontruksi siswa, interaktivitas, dan keterkaitan. Berikut ini petunjuk penggunaan buku yang terdapat dalam buku siswa. 64 Gambar 4.3 Petunjuk Penggunaan Buku Siswa Petunjuk penggunaan buku siswa pada Gambar 4.3 merupakan petunjuk untuk siswa dalam menggunakan buku, sedangkan petunjuk penggunaan buku guru merupakan petunjuk untuk guru dalam menggunakan buku. Gambar 4.4 Petunjuk Penggunaan Buku Guru Komponen yang terdapat dalam buku siswa dan buku guru sedikit berbeda, namun baik dalam buku siswa maupun buku guru berisi soal latihan yang dapat dikerjakan secara individu ataupun kelompok. 65 Gambar 4.5 Latihan Soal Dalam buku guru terdapat kunci jawaban soal-soal latihan dan catatan khusus karakteristik PMRI dan peran guru dalam pembelajaran. Gambar 4.6 Kunci Jawaban dan Karakteristik PMRI Karakteristik PMRI secara eksplisit terdapat dalam buku guru agar memudahkan guru dalam melaksanakan pembelajaran karakteristik PMRI yang dimaksud. Karakteristik PMRI juga terdapat dalam buku siswa, namun secara implisit. Karena berdasarkan pendekatan PMRI, buku siswa dan buku guru sangat 66 full colour dan dilengkapi dengan gambar-gambar serta keterangan yang relevan dengan materi dan menarik bagi siswa. Sesuai dengan karakteristik PMRI, proses pembelajaran yang tertulis dalam buku berisi kegiatan-kegiatan sebagai interaktivitas sehingga dalam langkah kegiatan ditulis alat dan bahan yang digunakan. Alat dan bahan tersebut bersifat fleksibel sehingga dapat diganti sesuai kemampuan guru dan sekolah sejauh masih konkret dan relevan bagi siswa.

4.1.2.2 Berkaitan Dengan Kualitas Produk 1.